老师为学生做的事情到底该怎么去衡量价值？日前，江苏省教育厅出台义务教育阶段教师绩效工资的考核办法，明确了绩效考核将和师德挂钩，不与升学率挂钩，并将出台师德量化标准。为此，南京29中教育集团致远校区开展了一次“师德量化”大研讨，没想到这次研讨让很多一线教师的师德故事涌现出来，哪些属于师德，师德与工资究竟如何画等号也引发了不少质疑声。（《扬子晚报》9月21日）
　　
　　“师者，所以传道受业解惑也。”这是韩愈《师说》中的名句，告诉我们教师的天职是传授道理、讲授学业、解答疑问。在此工作过程中，老师“教之以事而喻诸德”、言传身教付出之多自不必言。诚然，贡献了力量得到回报是在情理之中，但以师德来考核老师的价值，疑似以师德当做交易的资本，显然有功利化、世俗化之嫌。
　　
　　所谓师德，是指教师的职业道德，它是教师和教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德高尚当然会得到敬重，师德低下自然会被摒弃，爱因斯坦也曾说过，“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才”。师德是一种发之于内、见诸于外，不做作、不矫情的真实操守。教师作为“人类灵魂的工程师”，首先自己的德行不能有太多瑕疵，所谓“教师的人格是进行教育的基石”。对于那些在教育工作中辛勤耕耘的园丁们给予适当奖励本无可非议，但问题在于金钱诱惑下难免出现老师给自己的师德“注水”的现象。
　　
　　能够理解的是，江苏省把师德与绩效挂钩初衷很好，但被忽视的一点是，很多事情“看上去很美”，实际操作起来往往事与愿违。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理智、健康和幸福，都取决于他的教师素养和他思想的完美性”，提出施行“师德量化”的人或许深谙个中道理，才期望以绩效工资为由倡导重视师德建设。从这一旨归来看，此举并无不可，但应该明白的是，凡事与金钱挂上钩就可能性质大变。譬如，前段时间汉阳五里墩社区推行的“职工捐多少，单位按两倍奖多少”的爱心捐款奖励措施。通过金钱来鼓励行善是缘木求鱼，通过工资来激发师德又何尝不会适得其反呢？
　　
　　小学生造比喻句时，常把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人，或说成是粉笔，牺牲自己书写希望。从中不难看出，师德对教育工作的贡献和影响之大。如果真要锱铢必较，用金钱的天平、用师德的砝码去衡量一位老师的价值，那即便算到猴年马月或恐也计算不清楚这笔糊涂账。
[稿源：红网]
[作者：周欢]
[编辑：黄海涛]