今年4月的一天，湖北咸宁有位小学校长，当着全校师生的面，亲吻了一头小猪，因为他承诺过，学生要是能坚持一个月不在校门外的路上乱扔垃圾，他就亲吻一头小猪，结果，学生真的做到了。
　　
　　5月的一天，温州一家民办校外实习学校的80后女校长，剃了个光头，出现在教室里，因为她承诺过，为了解决厌学和网瘾问题，每个老师要做好10位学生的转化工作，赢得10位家长的点赞，否则，她就剃光一头短发，结果，有一位老师少了一个点赞，她毅然剃了个光头。
　　
　　10月10日这一天，美国科罗拉多的一位小学校长，让学生用胶带把自己粘在了墙上，因为他向学生承诺过，如果能为小镇秋天的狂欢节卖出1万张票，他就答应让学生们把他粘在墙上。结果，学生们争先恐后去实现目标，卖出了1.1万张票，校长就被学生用花花绿绿的胶带粘在体育馆的墙上，从早晨一直贴到午饭时间。
　　
　　吻猪、光头与贴墙，好玩是不用归纳的，作秀的成分也不是没有，除了好玩，除了作秀，似乎还可归纳出不少的内容。
　　
　　一是孩子需要诚信教育。虽然诚信的最高境界，未必是“言必行，行必果”，没有道义支撑的“匹夫小谅”，向来为君子所不屑，但不轻易食言、爽约，肯定是做人的常规底线。尤其是行为养成最关键的幼儿、少年时期，务必要让他们养成诚信重诺的习惯。虽然“小孩不该说谎”的道理，家长会说，老师会教，但来自家长和老师的言传身教，有时会给孩子一个编造谎言的示范。譬如迟到了，让孩子跟老师说“路上堵车”；譬如上级检查，让学生把教辅用书暂时带回家。就我们接触到的大部分学生而言，说谎不用打草稿的居多，如果多几个这样的作秀，让学生尤其是小学生真切地感知什么是“说到做到”，无疑有着特别积极的作用。
　　
　　二是激励之下必有勇夫。要让全校的学生坚持一个月不乱扔垃圾，实在不是一件容易的事，但为了能看到校长与小猪亲吻，学生们居然就做到了；一天要卖掉一万张狂欢节的票，肯定也是很有难度的，但为了能将校长粘到墙上，再有难度的事也超额完成了。这就是激励的力量。从眼下来说，学校完成了教育学生的任务；从长远来说，学生学到了挖掘潜力的办法。日后他们负责一项工作，主持一个活动，就会懂得如何发挥“激励”的正面效应，从而有望成为一个善于调动积极性的人。这个社会如果多一点“激励”，少一点“强迫”，肯定会更加和谐。
　　
　　三是传播了善意也诠释了适度。“激励”完成的任务是不乱扔垃圾，是让学生远离厌学、网瘾，是社会公益活动，体现的是正能量，否则，就不宜提倡。兑现的行为也只是亲吻一下小猪、剃了一个光头、在墙上粘了一个上午。这只是戏谑，不是恶作剧；只是搞笑，不是污辱；否则，就得不到首肯。我们需要传播善意，尤其是在暴戾肆虐的时候；我们需要诠释适度，尤其是在偏激盛行的时候。
　　
　　其实，还应该归纳一下：教育方式如果能够好玩一点，学生喜闻乐见，岂不更好？作秀也无妨，只要作得合适，作出积极的价值，也是一种正能量。
　　
　　文/慕毅飞

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