最近，河南财经政法大学60多名大四学生无法毕业。因为大一的计算机必修课，校方居然忘了开。学校安排学生昨天和今天，用两天时间补完一学期的课，很多学生在外实习来不了。校方解释：学校扩招太快，难免有纰漏。（4月18日人民网）
　　
　　果真不是什么好消息，临近毕业，本该大一就开的计算机课到大四毕业时才想起开，这60多名学生估计要悲剧了。不过，高校的脸娃娃的脸，看完校方通知，没问题，校方说了用两天时间就可以补完一学期的课。峰回路转，吓大家一跳，然后逗大家一乐，这分明是一出喜剧。笔者不禁要问，校方你这唱的是哪一出，玩惊险刺激也不能这么没有底线，何况这是事关60多名学生能否毕业、教学管理的大事。
　　
　　高校作为教书育人的地方，被冠之以象牙塔的美名，引得无数学子心往之，但是该校的教学管理之混乱，实在让人目不忍视。本科的课程安排本该有一定计划的，例如大一开什么，时间有多长，有多少人上课，这都是学校教务部门和相应院系在招生之前就应当规划清楚、考虑周到的，从而作出一个完善的计划。可这所高校做得令人失望，大一的课到了学生即将毕业时才想起来开，还用一个冠冕堂皇的借口，“扩招太快，难免纰漏”。这不禁让看到一些高校的心态，把招生放在第一位，把教学放在第二位，能招来学生就是大事，至于怎么教那都不是个事。
　　
　　退一步来说，假若真是有所纰漏，那两天就能补完一学期的课，这样补修也显得太轻佻吧！用网友的话说，“两天时间补完一学期的课，上完四年还不得至少拿个博士学位”。诚然，浓缩的都是精华，但这两天的含金量也太高吧，让人不得不怀疑，这门课有没有开的必要。倘若有必要，为何过去要用一个学期，而现在只用两天，有没有经过认真调研、科学论证？顺着这样的逻辑，人们也有理由怀疑，还有多少课程可以两天学完而非得用一学期，而那一学期才学完的课程究竟又让学生们学到了什么？这样的做法又怎么保障教学质量与教学效果？
　　
　　当然，校方已经承认了安排失误，但在笔者看来这不是失误的问题。这就像一个患者去医院做手术，而把一把手术刀遗忘在患者的体内，等到手术做完，医生又忽然想起那把手术刀。这时候，患者是什么心情？同样的道理，因为“失误”，这60多位学生的学习权益受到侵害。另外，如果在外实习不能回来怎么办？
　　
　　混乱的教学管理，轻佻的突击补修，让人看到一些高校对待教学的态度，对教育质量的态度，不是严肃认真、不是以人为本，而是以招生为本来获取更大的收益。长此以往，所谓“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标不过是一句骗人的鬼话。
　　
　　文/杜建锋

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