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教师“有偿补课”是个老话题了。早在2015年6月，教育部就印发了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》，为老师有偿补课划定了“红线”。可是自《规定》出台以来，似乎效果并不明显。“有偿补课”现象依然屡禁不止，或搞变通，或打游击，或玩暗战，有的甚至从线下跑到线上，摇身一变成“在线教育”。可以说，教师“有偿补课”已成为了一个社会问题及教育痼疾。
“有偿补课”之所以难以根治，有其现实存在的土壤。一方面，教育市场需求依然巨大，很多家长“望子成龙”心切，“不让孩子输在起跑线上”的理念严重，在这样需求的背景下，就导致了补课市场连年走红。高额的报酬也使得部分老师“不甘于默默奉献”，导致他们仗着胆子违规开办各类补课班。另一个重要原因是在处理此类事件时，惩罚不重，“高举轻放”，处罚上的包容让少数老师产生侥幸心理，并形成了“破窗效应”。
百年大计，教育为本。“有偿补课”有损于社会发展和教育公平，长期纵容“有偿补课”，会让教师这个伟大神圣的职业功利化、利益化，失去“传道授业解惑”“教书育人”等最根本的宗旨和职责，沦为一种变相的“市场行为”，并不利于营造一个积极向上、公平公正的学习氛围。对于孩子来说，过多的补课会造成孩子压力过大，不仅不会补出好成绩，还会引起孩子厌学情绪，严重影响到孩子的均衡发育和正常成长，从长远的角度来看，也不利于国家培养高素质人才。
对待“有偿补课”，态度必须“零容忍”，措施必须坚硬。一方面需要改革升学考试评价制度，进一步落实保障教师待遇的各项政策，完善教师考核、评职、升级等制度，使教师成为有尊严的职业。一方面需要加大监督和处罚力度，充分发挥网络、媒体、公众的力量，建立全方位的监督体系，扫除“有偿补课”的生存空间，对于顶风违规、我行我素的补课行为，要严肃纪律、严格查处，该问责就问责，该重处就重处，以刚性惩罚倒逼老师规范教书，促使教育回归本义。
文/李金龙
来源：红网
作者：李金龙
编辑：夏熊飞
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