13日上午，吴海燕在东园小学树园校区观察到——90%进校门的家长都是一手搀着娃，一手撑着伞，身上挂着沉重的书包。到了教学楼后，几个孩子坐在凳子上跷着腿聊天，前面是爸爸妈妈，甚至是头发花白的爷爷奶奶，或蹲或跪，替娃换好鞋子，再目送孩子走进教室。这让她很难受，于是在沉思过后，她给全校600多位家长陆续发了3条短信，“我们的孩子已经长大，自己的事情必须自己做！“她在短信中说，“从明天开始，树园校区下雨天将不允许家长进校园接送孩子。”3条短信发出后，吴海燕只收到了两位一年级家长的回复。（3月14日《钱江晚报》）

　　吴海燕的短信只得到了两位家长响应，完全都在意料之中。从常理来看，家长们平时接送可谓是无微不至，何况是雨天？从人情来看，家长在雨天给孩子打伞照顾得细致一些，体现的是家长的关爱。无论是从事理，还是从人情来看，家长似乎都有充足的理由包办孩子的事情。然而，从现代教育理念来看，包办其实是一种溺爱，其对孩子自理能力的培养是有百害而无一利的。

　　或许有人说，不就是替孩子换好鞋子，再目送孩子走进教室吗？不就是给孩子洗个澡，换个衣服吗？谁家的父母不是如此，何必扣这么大的帽子？其实不然，养孩子犹如种树，“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，要尊重孩子的天性，要尊重其人格，才能使其获得充分发展，否则“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”，包办与溺爱往往导致相反的结果。

　　就一个人而言，家长包办的结果往往导致孩子自我意识的丧失。比如家长替孩子作出决断尤其如此，而不是孩子根据自己的喜好作出判断。比如要求孩子吃饭必须安静，想说话也不允许；再比如替孩子谋划未来，而不是让孩子自己决定未来等等。长期的结果就是，孩子丧失独立思考的能力，成为家长的附属品。某种意义上，可以说是，家长按照自己的规划把孩子打造成自己的“影子”，去实现自己未曾实现的“目标”。

　　作为一个独立个体的人，应该有自己的思想，有自己的能力。特别是在孩子精神成长的关键阶段，尊重他们的意识，尊重他们的想法，让他们自我探索，从而不断增强他们的自我意识。而包办和溺爱却忽略了孩子作为独立个体的存在，家长们刻意按照自己的意图塑造孩子，而不懂得尊重他们的人格。

　　站在这个角度上，我们理解吴海燕的决定没什么人响应的原因。当家长们把替孩子做事当成天经地义，把包办当作自己的天然使命的时候，孩子的自我意识就会一步步丧失，包办溺爱的结果只能让孩子失掉前行的动力。

　　古人说，宠子未有不骄，骄子未有不败。一个被家长包办一切的孩子，前途当然是令人忧心的。孩子的成长需要风雨，需要空间，正如“鹰击长空”需要有一望无际的蓝天，“驼走大漠”需要有广阔无垠的荒原。家长应当放开手脚，让孩子自己成长！

　　文/杜建锋