今年暑假，家长花多少钱给孩子报了多少“超前教育”补习班的消息频频出现，引发社会对“超前教育”现象的讨论。如今，“不要让孩子输在起跑线上”已经成为家长的座右铭，“超前教育”成为不少家长的选择。（8月3日《法制日报》）

　　两岁三个月的孩子，识字近五百，将《小学生必背古诗词80首》背得差不多；而为了升学考试，一些小学生提前学习初高中物理知识……类似的“超前教育”早已屡见不鲜。但是，热门的“超前教育”不一定能将期待的结果反馈给家长，选择“超前教育”还需三思而行。

　　“超前教育”，是指不符合年龄段的教育。当然，它并非贬义词，倘若此类教育切合孩子的诉求，符合其成长规律，也是不错的选择。但大多数关于“超前教育”的选择，并非出于教育规律和孩子自身诉求的考量，而是基于家长心态的决定。其中既夹杂着传统社会“望子成龙”“望女成凤”的心态，又糅合着父母对子女未来的焦虑。据说，这份焦虑近乎成为了中产阶级的“标配”。

　　焦虑之下，难免出现一些从众行为，“别人都在学，我不能拉下”，这是很多家长和孩子共同的心声。但教育投入与相应的效益不一定成正比。一方面，“超前教育”的内容存在一定的难度，甚至高深艰涩，倘若某些孩子学习能力较弱，可能难有实质性的收获。另一方面，部分家长强制孩子参加培训班，可能引起孩子反感，进而适得其反，造成“越学越差，越差越要报培训班”的恶性循环。

　　不过，有一种解释，恰好论证了“超前教育”的合理性，即“小升初”的考题基本都超出小学阶段所学，所以需要提前学习初高中知识。这是非常现实的因素，似乎让人无法反驳。然而，换一个角度来看，“小升初”的考题换成考验发散思维的思考题，换成学习范围内的题目，甚至换成生活常识题，培训班就不存在了吗？由此可见，为了“小升初”的“超前教育”，本质上，不是一种无奈的抉择，而是竞争的产物。

　　这种竞争，以稀缺的教育资源为导火线，由竞争者将它发展为愈演愈烈的局面。少部分人在提高成本、增加负担的同时，获得优势，其他人被迫一拥而上，并且为了保持一定的竞争优势，激烈的程度将逐步加深，最终陷入难以抽身也不甘抽身的“囚徒困境”。“超前教育”充当了其中的媒介，而它背后的商业资本正好喜闻乐见。为改变上述现状而建立个“和平协议”，其可操作性很小。

　　对于孩子的教育，要坚持科学的教育观念，不能随便塞给孩子什么，而要考虑孩子需要什么，适合什么。竞争无法避免，但可以考虑参与竞争的方式和心态。总之，因焦虑而盲从“超前教育”，不如多考虑孩子的诉求。

　　文/孔繁兴