教育部教师工作司司长王定华今天表示，对于教师的有偿补课，教育部等部门已经作出了明确的禁令，各地都应该执行，不应该找这样那样的借口予以敷衍。（9月1日 中新网）

　　所谓有偿补课，就是指公立中小学校在职教师收取经济报酬，对学生开展的补课、家教、辅导等行为。受到市场经济的冲击，人民教师这一职业也成为了市场经济的“弄潮儿”，一些老师“就地取材”，做起了知识的“买卖”，打起了学生的主意，导致“有偿补课”之风日益盛行。实际上，教育部早有明文规定，严禁义务教育阶段老师有偿补课。但是，总是“雷声大雨点小”，有偿补课的势头不仅没减弱，反而火苗越烧越旺。

　　有偿补课到底好不好？相信绝大部分家长和学生都会持否定态度。然而，大家又在这种“潜规则”中负重前行，孩子失去的是休息活动时间，家长增加的是经济负担，教育主管部门失去的是声誉。只有一个群体受益，那就是老师，不过他们得到了金钱，却失去了本该至高无上的荣誉和尊严。

　　上至教育部，下到各地教育局，纷纷出台“禁令”，禁止“有偿补课”行为，“禁令”已经有泛滥趋势，但是执行效果却并不令人满意，甚至很多地方仅仅是做做姿态，表表诚意，执行落实变味走样，就在于缺乏治理的决心。

　　“触动利益比触动灵魂还难”，发布禁令容易，但是落实禁令却异常艰难。因为触动的是大部分群体的利益，一个小学老师一年的补课收入，甚至比工资奖金还多，在利益面前，几个人经得起诱惑？加之，执行的疲软，导致胆子越来越大，甚至衍生出“上课不讲补课讲”的恶劣行为。

　　对“有偿补课”禁令的落实，必须拿出坚定的决心，否则“失之于宽、失之于软”的禁令只会成为笑谈，比没有更糟糕。首先，应该从利益共同体入手，对禁令落实执行情况进行考核，执行不力的，追究教育主管部门的责任。其次，各地纪检监察机构介入对有偿补课行为的惩处，广泛征集问题线索，让有偿补课者代价大于收益，祛除侥幸心理。最后，引入第三方测评机制，对禁令落实情况进行测评，增强家长和社会的话语权。

　　文/梅子缙