2015年，国务院办公厅印发《乡村教师支持计划(2015—2020年)》，9月15日，东北师范大学中国农村教育发展研究院发布了《乡村教师支持计划(2015-2020年)》实施评估报告。这份“中期体检报告”显示，《支持计划》实施成效显著，教师补充渠道趋向多元，编制标准更加合理，乡村教师“下得去、留得住、教得好”局面基本形成。（9月16日《光明日报》）

　　随着城市化进城的加快，教育产业化让乡村教育日渐式微，乡村学校留不住老师，进而留不住孩子，陷入了恶性循环。可是，对农民来讲，乡村教育可以说是肩负了他们上升通道的希望，却一再让农家子弟失望。国家及时意识到了这个问题，因而早在两年前便出台了《乡村教师支持计划(2015—2020年)》，意在提升乡村教师职业吸引力，让农村孩子感受到希望。

　　学者黄灯在《大地上的亲人》一书中这样形容自己蹲守村庄的教师父亲：正因为有像父亲这样的老师坚守在乡村，所以才能在三十多年的时间里，保证整个乡镇理科教育质量。从中不难看出，一批好的人民教师，是乡村学子的幸运。可是，随着时代发展，个人抉择变得多元化，又有几个老师愿意如上辈人一样坚守在乡村？如果仅仅是尊崇个人抉择而不加以调控，那乡村教育将不再有希望。

　　拯救乡村教育是个系统工程，如今国家走出了抓住教师队伍这个关键一步，对提振乡村教育，将起到不可估量的正向作用。我们看到，通过一系列政策，国家从乡村教师的思想政治素质和道德水平、补充渠道、生活待遇、编制标准、职称评聘、交流轮岗、能力素质、荣誉制度八个方面打出了一套“组合拳”，不仅提高了乡村教师的待遇，也可以解决乡村教育薄弱问题。

　　仅在2016年，全国集中连片特困地区乡村教师生活补助共投入补助资金44.3亿元，投入力度不断增强的同时，人均月补助标准达到或超过400元的县占25%。别小看这区区400元，对贫困地区乡村教室来讲，可能意味着一个人一月的菜钱。补助的小增幅，让乡村教师们感受到了生活的奔头。

　　从出台乡村教师定期体检和重大疾病救助政策，到积极推进乡村教师周转宿舍建设工程，解决乡村教师的住房问题，凡此种种，这些对乡村教师的“暖心工程”，是国家提振乡村教育的诚意，让乡村教师的获得感每增加一分，都能让农村孩子的希望多一分。

　　文/梅子缙