方玲（化名）是杭州一所公办小学的美术老师，任教三到五年级的美术课。这两天，她开始填学生的期末成绩单了，每写一个“良”或者“合格”，尽管有理有据，心里却总有点不踏实。“担心有家长看到成绩单后，会一天给我发N个微信，‘商量’更改孩子的成绩，甚至上门理论……”方老师接受钱报记者采访时，语气带着一丝焦虑。（2月2日《钱江晚报》）

　　一谈到期末成绩单，总是有人欢喜，有人焦虑。在人们一贯的印象中，有焦虑情绪的一般都是学生，但出乎意料的是，现在老师也开始跟着焦虑起来，这还真是个新鲜事。原来，期末考试一过，有部分家长不满意孩子的成绩，便会直接找任课老师沟通，甚至据理力争，要求更改等级，非拿“优”不可。这可让老师犯了难，考试成绩岂能随意修改？面对家长们的“争优”，老师如何能不焦虑。

　　缘何家长如此执着于“争优”？据相关媒体了解到，原因大致有三个方面：一是希望孩子在努力学习之后能得到相应的等级评定，不想因为期末未拿到“优”，让孩子受到打击，产生负面情绪；二是家长自身是完美主义者，期望过高，无法接受自己孩子的成绩单上出现“不完美”；三是盲目追求民办初中，想拿全“优”做敲门砖。尽管家长们“理由充分”，但要求修改成绩评定这一举动，仍是极不合理。

　　期末等级评定是一学期结束后，学校以试卷的形式对学生进行该学期知识掌握情况的检测，再结合学生平时的表现作出的综合判定，是有相应标准的，岂能为了满足家长需求而随意更改。况且，此举对其他学生也甚为不公。考试，拼的是实力，重的是公平。如若连最起码的公平二字都不能做到，那考试的意义何在？并且，这还会给孩子树立错误榜样，在一定程度上削弱孩子的公平意识。

　　看着孩子虽全力以赴，但却因期末的“偶然”失误未拿到“优”而导致情绪低落，家长们的心疼可以理解。然而，面对期末受挫，家长们更应该做的是鼓励孩子，引导孩子正确看待考试结果，和孩子一起总结失败原因汲取教训，争取以后不在同一个地方跌倒，而不是打着“心疼”的旗号去要求老师更改成绩。

　　还有部分无法接受“不完美”的家长，金无足赤人无完人，要学会理性看待孩子的成绩单，允许偶尔的“不完美”。如若孩子在刻苦学习之后仍然无法拿到“优”，家长要学会包容和理解，不要一味追求全能。如何能因“一己私欲”，便蛮不讲理地去“争优”。

　　父母有望子成龙的殷切期盼，想让孩子有更好的教学环境本无可厚非，但也要看孩子是否能适应那样的环境，部分民办学校的师资力量较强，对学生的资质也有较高的要求，家长强行修改成绩，企图蒙混过关，但孩子本身不合招生要求，顺利进校后是否能跟得上进度还是个未知数，如若全力以赴仍跟不上，那只会适得其反，不但孩子心理压力巨大，成绩也不容乐观。

　　“争优”无错，但错就错在不该家长去争。考试是一个学生查漏补缺、直面不足的过程，无论是家长还是学生，都要尊重考试规则，理性对待结果。期末评定不理想，学生要敢于承担、学会反思、加以改正、力争上游。“优”还要去争吗？当然要，但不是家长去争，而是学生通过更加努力、方式更加正确的学习，在下一次考试中，自己去争。

　　文/刘文可