近日，教育部印发通知，对做好2018年普通中小学招生入学工作作出部署。《通知》强调，严禁初高中学校对学生进行中高考成绩排名、宣传中高考状元和升学率。（2月23日《人民日报》）

　　教育部强调严格落实“十项严禁”纪律，其中一条是禁止中学“炒状元”和中高考成绩排名。这两件事都是近年来教育界的热门现象，不过在鼓掌叫好，一片赞同声之外，我们更应看到这些现象背后的深层次原因，教育界的沉疴，也许并非简单一禁便可治愈。

　　的确，自从恢复高考以来，由于教学资源相对于教育需求的不充足、不均衡，在激烈的竞争之下，我国产生过相当严重的唯分数论思想，过于追求考试分数，忽略了学生素质的全面成长，甚至严重影响了孩子的身心健康。由此，开始大力倡导素质教育，应试教育、分数都成了所谓“政治不正确”的词语。但是，虽然全面发展是对孩子应有的要求和教育的奋斗目标，不过加以仔细分析的话，思想品德、身心健康两个目标应该是青少年教育的基础，而科学文化知识才应该是教育的核心和重点。孩子的身心健康和道德水平对于孩子来说确实是第一位的，但是素质教育更应该作为应试教育的补充完善，而不是取而代之。

　　邓小平曾说过，中国要实现现代化，关键是科技技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。众所周知，创新只能建立在丰富的知识储备之上，而这些大量的基础知识就如同想象的翅膀一样，基础知识越牢固，翅膀也就越有力，才越能天马行空进行各种丰富联想，创新成果自然也水涨船高。当今国家间的竞争主要是科技竞争和人才竞争，而人与人之间的竞争，主要是知识能力水平的竞争。

　　尽管近些年“唯分数论”逐渐式微，“读书无用论”时有抬头，不过总体来看，学历越高的学生，其优秀的比例也越高，其现实的体现主要就是工作后的收入水平了。而这一现实也越来越为更多的家长包括学生所接受，正如近日网络上有一个关于教育的小调查，参与调查的学生中，80%以上的学生都赞同补课。让人不禁感叹现在的孩子成熟得太早。如果在学校中太过模糊学习成绩排名，以后读大学、参加工作以后才认识到现实，后悔也来不及了，禁止排名的保护也许就成了短暂的“忘忧水”和“麻醉剂”。

　　对状元进行宣传，对成绩进行排名，是长期以来自发总结形成并推广的措施，其根本目的并不是针对状元和排名本身，本质上说明的是对教育的重视，体现的是对广大学子努力学习的鼓励。正如“幸福生活是靠努力奋斗得来的”，学生的本职任务是学习，对成绩进行排名，营造“读书改变命运”的氛围，无论对社会还是学生本身都是有好处的。当然，过分简单粗暴地追捧状元和成绩排名确会造成一定负面影响，我们更应该做的是多宣传推广科学的学习方法，同时寓教于乐提高学生学习的兴趣，让青少年们科学学习、快乐成长。

　　文/马全山