很多人认为，考研是大四的事情，至少也是大三的事情，怎么大二就有开始考研的？6月29日，工人日报记者在调查中发现，考研低年级化已经不是什么新鲜事了，只是这背后的目的和效果却难说理想。一些学生表示自己不知道为什么考研，看身边的人都在考研就觉得自己不考不合适。这些现象背后反映的本质正是大学教育应试化的表现。

　　应试教育是一种为了提高学生应付考试的能力，只看重学生的学习成绩而忽略学生素质教育发展的教育模式。我国的高考就是应试教育的一种形式。高中生为了高考，只学习与高考相关的科目，高中三年所学的就是为了考上理想的大学。而现在，大学本科生为了能考上理想的研究生院校，开始重复高中的学习模式。考研自习室，各种各样的考研辅导班，各种各样的练习题，每天除了学习考研的考试科目就没有其他的学习生活，这种填鸭式的学习，是大学本科教育中应该存在的吗？

　　蔡元培在就任北大校长的演讲时提到大学的三件事。一曰抱定宗旨，二曰砥砺德行，三曰敬爱师友。蔡元培将抱定宗旨放在首位，就是强调大学最重要的事是抱定研究学问的宗旨。而这里的研究学问，和应试教育下的学问肯定是截然不同的。蔡元培在演讲中也提到那些为了考试，背诵书本，只求分数，不求学问，不就是背离了进入大学的初衷吗？而现在这种低年级化的考研现象，仅仅只是为了考研而考研，为了提高考研考试分数，将自己的大学时间都耗在各种考研辅导班上，这样的学习模式，就算是考上了研究生，到时候能适应研究生的教育学习吗？如果没有考上，那大学这几年空缺的学习又该怎么弥补呢？

　　考研本身并没有什么不对，但是不是每个人都必须要考研呢？是不是每个学生都应该将考研当作自己大学的成功目标呢？这就值得每个大学生思考了。如果所有本科生都把考研当作自己的大学目标，那大学不就成了考研进修班了吗？

　　北京大学成立120周年之际，习近平总书记到北京大学考察时强调，人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。作为大学或者是地方高校，在教学过程中不仅要提高学生的学习能力和创新能力，还应该注重学生的素质教育的培养，让大学教育回归本位。人无德不立，育人的根本在于育德。同时，作为当代大学生，应该要有正确的发展方向，明确自己的学习目的，不可盲目跟风。只要这样，大学教育才不会走上应试教育的轨道。

　　文/言小乙