近日，浙江的一所高校学生发帖称，学校最近以班级为单位建了“家校群”，要将学生日常的奖惩、出勤情况通过群聊告知家长。对此，校方向记者解释：“在群里，我们也不会给家长打学生的‘小报告’，即使通知奖惩情况也不会‘点名道姓’，主要想和家长之间多一点联系。”（1月12日《北京青年报》）

　　用积极的眼光看，学校加强与家长的联系，既是对学生负责，也是对家长负责。只是，孩子步入高校已近成年，学习生活中若有不当，应由自己承担。校方与家长建群，家庭管理鞭长莫及不说，还容易滋生不必要的焦虑。

　　高中学业繁杂、压力较大，步入高校，学生也期待获得“解放”。校方与家长建群，无疑强化了家长对学生的“远程管理”作用，校方对学生则有了更为明显的约束能力。即便校方强调不会和家长“打小报告”，可利剑悬于头顶，难免有少数学生会产生不快的想法。加之，“家校群”不是一个开放的空间，如果学生们无法全程参与，家庭与学校单方面的联系，三者之间也容易产生间隙和误会。

　　进一步看，高校当中，校方对学生管理不如过去那么细致到位，很多时候都得依靠学生的自我管理。校方掌握的情况与学生实际情况有一定的差距。如果仅仅是通报学生在校奖惩、出勤、平常上课直观表现，则不利于家长掌握学生的在校情况，毕竟高校生活与家庭生活差距太大。而学校、家长与学生三者之间的信息不对等，也会让三者的焦虑随之增长。

　　可以看到，前段时间，由“家长群”引发的焦虑问题成为舆论关注的对象。高校当中，学生来自五湖四海，家庭背景大不相同。以社交网络为基础的“家校群”，会让孩子的校园生活进一步渗透到家长和老师的生活当中。且不说某些家校群有沦为“马屁群”“投票群”的可能。如果老师在“家校群”表扬某个学生，相互之间十分陌生且不明所以的其他家长会怎么看？攀比、竞争的心理会不会出现？“家校群”会不会成为家长又一项焦虑的来源？

　　小学有群，初中有群，高中有群，到了大学还有群！家长十数年的生活都与孩子的校园绑在了一起，这对家长来说不是好事。校方若想与家长之间加强联系，可以有更好的方式，无需借助微信这类的社交网络平台。例如，强化校园APP的功能，开通家长用户权限，以点对面的方式，向家长推送学生在校生活信息，避免家长与家长、家长与老师的直接接触。在保证学生自主性的同时，也让家长有更规范全面的了解渠道。

　　高校教育与中等教育不同，旧方法的推广与使用，需要兼顾学生的实际生活。“家校群”的模式太粗糙了，若希望引进家庭管理的力量，还得用更“精细”的办法。

　　文/严奇