近日，青岛农业大学艺术学院教师周娜，因为与众不同的签到方式在校园走红。与其他老师按照点名册点名的方式不同的是，该教师让学生用一个手掌大的本子画出自己的自画像进行签到。据悉，周娜是该校艺术学院绘画专业插画方向的教师，该签到方案实行一年多以来，旷课的学生明显减少了。（1月15日光明网）

　　这种新奇的签到方式为什么会走红呢？恐怕还与一些高校课程枯燥、老师照本宣科地念PPT有关。其实在日常上课的过程中，我们就可能会有很深的体会：一些理论性的课程，本身讲起来相对枯燥，学生听不进去，一部分老师被逼无奈，只能用强制点名的方式提高学生的出勤率。但这种破罐子破摔的手段，不仅达不到该有的效果，还可能让学生产生抵触心理，增加学生上课玩手机等现象出现，最终造成的将会是课堂教学质量不佳的结果。

　　让学生画自画像签到的方式，实际上是符合该门课程的教学规律的。不仅会对旷课的同学产生一定的约束力，同时也锻炼了学生的专业能力，更是在上课前，就让学生进入到了课堂状态，所以有一个好的课堂开头，对于课堂整体教学质量的提升，无疑是极其重要的。

　　无独有偶，因“另类”课堂签到走红的，可不止这一家。早在2016年，武汉科技大学城市学院医学部生理学老师，就因采用类似抢红包的“抢到”走红。回顾那些因与众不同的签到方式走红的老师们，无一不是为了调动课堂的积极性而采用新鲜、有趣味的签到方式。

　　实际上，各种新颖的签到模式只是增加课堂趣味性的一种方式，究其根本，大学课堂真正需要的，还是高质量的课堂。要想达到高质量的课堂，有趣吸引人的“另类”签到方式只是其中的一个环节。高效课堂还需要老师投入更多的心力去备课，包括理论与实际相结合的能力、以及满满“干货”的课堂内容、与学生良好的互动、引导学生的兴趣，并养成自主探索的能力等。教师只有多方面的考量与精心准备，才能让课堂从沉闷与乏味中跳脱出来，故此，高校课堂的签到模式，多些创新，又有何不可？

　　文/沈天森