半月谈记者在部分省份采访了解到，中小学生自理能力缺失与劳动意识淡薄现象普遍存在，劳动时间、劳动能力“双赤字”情况突出。国内外相关调查显示：美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国0.7小时，而中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。（6月10日《半月谈》）

孩子为何不爱劳动，一说课业太多，学习任务太重，没有闲暇考虑干家务。一说家长们“望子成龙”“望女成凤”的心情过切，一味认为孩子们搞好学业比什么都重要。还有一说就是，尽管提倡的是培养德智体美老全面发展的学生，但实际上学校抓的还是分数，孩子在家干不干家务活，老师基本不会在意，学校也不会关注。

人类乃劳动创造，社会也是。让孩子做做家务对帮助孩子成长不能说不重要，不单可磨炼意志，增强其做事的能力，更可培养其责任心——对自己、对家庭的负责意识，并逐渐过渡到对整个社会的责任感。此对其成为一个“社会人”的裨益不必细说。

做家务会影响学习吗？心理学研究发现，人在进行体力劳动和体育锻炼时，脑子里氧气最充分。孩子学习一段时间，劳动一段时间，对提高学习效率有一定帮助。科学正确地处理好劳动和学习的关系，不仅不会影响，反而会促进学习。

哈佛大学一项长达20年的研究表明，爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比，就业率为15:1，收入比后者高20%，且婚姻更幸福。中国教育科学研究院对全国2万个小学生家庭进行的调查也表明，孩子做家务的家庭比不做家务的家庭，孩子成绩优秀的比例高27倍。宋庆龄先生说过，知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。既然劳动是人类生存的基本技能，热爱劳动就应成为孩子们的一种习惯、一种美德。

如何解决觉得学生劳动时间、劳动能力的“双赤字”，上海树德小学的做法就有一定的借鉴意义。将“家务清单”印刷在作业本首页，且在作业记录后面印制“家务完成情况”评价表。这不是标新立异，不是形式主义，更不是“作秀”“出风头”，而是孩子思想品德培育方面的一种有效方法和措施，值得倡导。

这样的认知说起来简单，真正要在全社会形成也非易事。恐怕首先要从学校和家长们做起，要从树立“劳动与学习同等重要”的观念做起。

文/姚村社