百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育事业是一个国家和社会的基础性、根本性工程，教师作为教育事业的主力军与先锋队，承担着立德树人、解疑释惑、传递文明的职责与使命，是灵魂的工程师与裁剪师，其价值地位和作用效应固然不言而喻。所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”，尊师重傅是一个文明社会的起码标配，然如何做到尊师重傅，最根本的要求定然是保障其基本待遇，让其投入到教学育人中而无后顾之忧。

近日，贵州省毕节市大方县被披露自2015年起拖欠教师绩效工资、生活补贴、五险一金等费用多达4.79亿元，并挪用上级拨付的教育专项经费3.4亿余元。一分耕耘，一分收获。教师工资补贴是其该有的经济收入，相关地方部门拖欠教师工资，显然是违规违法行为，也侵犯了广大教师群体的合法权益。

当然，关于后续的调查，诸如资金拖欠的相关责任人、违规行为、资金流向等等，必然会随着调查深入公布于众。只不过，大方县将“截留克扣”的招数用在教师身上，不免让人感觉到是对“大方”二字的侮辱。更为重要的是，伤害了教师群众的社会情感，也给当地教育事业造成了极度负面影响。十九大报告明确指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。拖欠教师工资补贴，让教育事业“欠费”，如何能做到把教育事业放在优先位置，岂不是反倒构成对教育事业的掣肘与阻碍。

人们常说，“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师为我们承担起教育后代、传递能量、灌输知识的担子，为社会沉淀了所有的“哭”，我们理应在行动上、思想上、实践中为其酝酿出一份“甜”。诚然，在不少县级地方存在财政捉襟见肘、入不敷出的现象和问题，尤其受疫情防控影响，更是让不少地方财政难以支撑。但是“穷不能穷教育，苦不能苦孩子”，更何况是本应属于教师的一份薪水与收入。

此外，对于地方财政除了开源、更须节流。前不久，某地贫困县花大价钱打造豪华校园，结果在舆论压力下被迫整改。这也从侧面告诫了一个道理：在教育经费使用上，还真不能随心所欲、任性而为。其实，无论是拖欠教师工资补贴，还是滥用经费资源，本质上都是在对教育事业“挖墙脚”。对于教师和教育，全社会都应该有尊师重道、崇尚教育的自觉，遑论相关政府部门要带头履行职责、落实政策，确保让教师能够全身心投入到教育工作中。无论如何，教师在砥砺“桃李不言，下自成蹊”的追求理念之际，社会就应该秉持“投之以桃，报之以李”的感恩情怀。这点，相关政府部门难辞其责，拖欠教师工资补贴更难辞其咎。