文/于立生

日前国务院“互联网+督查”平台刚公布了安徽五河县育英中学要学生花5800元购买平板电脑一事的查处结果；4月21日，四川射洪市柳树中学又曝出以挂钩分班诱导学生花5998元购买平板的狗血剧情。当日下午，射洪市教育局回应：要求已推行平板教学模式的柳树中学等7所学校立即停止推荐购买平板；由各校校长主持召开家长会，充分征求意见，对不愿使用平板的学生一律无条件退款，并且“仍可选择留在原班级继续学习，或自主选择调配班级。”（4月22日《四川日报》）

有别于育英中学的直接要求学生购买平板；柳树中学的做法则相对有“技巧”些——以挂钩分班来诱导。重点班都改叫“平板班”了，不购买平板的学生会被退出班级（有教师语）；又设有“平板平行班”，可以和重点班共享师资等教育资源。一个年级，都给以学生是否购买平板为标准，刻意分出平板班、平板平行班、普通班三种班型。由于师资等教育资源向平板教学班级倾斜投入，诸多望子成龙、望女成凤的家长也就被裹挟，只得给学校牵了鼻子走。

一边厢，是教育部等8部委2018年印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确要求：平板电脑等电子产品禁入课堂、教学和布置作业不依赖电子产品、原则上采用纸质作业；一边厢，却是柳树中学等校打着“教学模式创新”旗号，力推平板教学，甚至以挂钩分班诱导学生买平板——若干班级课桌上，人人面前一台平板。

但是，任何教学模式创新，成败终究只能以教学效果来衡量。颇多受访学生表示：平板教学“没得好大用”。有学生说：有同学平板电脑摔碎了，也不影响学习，认真听讲、记好笔记就行了；还有学生称：平时完成课业都占据了几乎所有时间，网课基本没时间看。——看样子，用不用平板并无关紧要；而买不买却给异化成了关键问题。

有教育部的相关“实施方案”在前，由此决定了平板对学生来说仅为非必要的课余学习辅助工具；而这也已为教学实践所验证。要学生家长花个5998元买平板，却又投入产出比严重失衡；可见，这并不是服务了学生的学习，而是服务了商家的商业利益。而校方竟以挂钩分班这般严重侵蚀教育公平的超强力度来推销平板，和供应商之间又是否存在什么见不得光的利益勾兑，自也令人禁不住浮想联翩。尤其是，这款平板还是早已停产，被市场淘汰的低配产品，当年网络参考价仅为1599元；而由于校方联系供应商定制生产，就咸鱼翻身，捆绑上相关学习辅助软件后，要卖出5998元的高价。质次而价高，还不派什么用场，又怎能不让人疑窦丛生？

所以，对于柳树中学等校一些班级要推行的平板教学模式，并不应该仅是由各校长主持召开家长会，根据学生和家长意愿，决定其去留存废；而应该严格对照教育部相关“实施方案”，各班级统一直接予以取缔，不留半点回旋空间。同时，也应由纪检监察部门介入，清查自2018年以来，相关学校负责人员在力推平板教学模式过程中，和平板供应商之间，有无收受回扣之类猫腻。

在教育部已明确平板电脑等电子产品禁入课堂、教学和布置作业不依赖电子产品的大前提下，任何要求学生自费购买电子产品的“教学模式创新”，都是无源之水、无本之木；都是既加重学生家庭负担，又给权钱交易腐败问题留暗门的“耍流氓”。

对于“靠山吃山靠水吃水”——“靠校园”就“吃学生”的歪风邪气，务须狠刹！