今年7月，“双减”政策正式落地，有效避免了“校内减负、校外增负”的失控状态。随着开学季的到来，校外辅导机构更是被上了层层“紧箍咒”，门可罗雀，一反常态。但是，上海部分小学开始推广晚托班，原本四点左右放学，现在增加课后服务和晚自习，均由学校老师负责。

众所周知，“双减”政策的初衷是减轻孩子的负担，给予孩子更多的时间和空间。根据教育部的指示：学校要加强素质教育，要真正从“唯分数论”转向服务学生的全面发展。“双减”政策实施后，孩子们满心欢喜，却万万没想到要在学校待更长的时间。从早上7点到晚上6点，十几个小时，没人问问孩子喜不喜欢。

作为孩子的监护人，很多家长对于孩子的晚托班甚是欣喜，感觉减轻了不少负担。但是，作为老师，无形之中增加了时间和精力的成本。虽说老师可以“弹性上下班”，但是理论和现实的鸿沟无法逾越，很多现实的考量让“弹性上下班”制度束之高阁，难以践行。比如很多学校连代课老师都请不到，“弹性空间”从何而来？如此之后，晚托班的重任自然而然又落在了老师身上。

在学校晚托两小时，基本都是在教室写作业。之后呢？只是坐着，不能交头接耳，不能随意走动，孩子肚子饿了也只能等着。有网友说，为何不让孩子在晚托的时间内接受像音体美这样的素质教育课程？首先，只要是在学校，老师就得对孩子们的安全负责，这是最重要的。要是不在教室去操场，孩子打闹磕磕绊绊出问题，这个责任谁来负？其次，音体美的老师在平时本就课程比较多，现在晚托还需要铆足马力，加班加点，放开老师的个人情况先不说，课程的效果会很好吗？可能真不一定。况且很多学校并不具备这样的硬件和软件条件。

其实，不可否认的是孩子三四点下课很多家长都没有到下班时间，确实也没有时间来接孩子。那么放学后孩子的安全问题又再一次成为聚焦点，家长不得不花费更多的时间或者金钱成本来接送孩子。但是，有的家长觉得与其让孩子在教室上“牢狱式”的晚托班，还不如把孩子接回家，做自己喜欢做的事情。如此看来，老师有老师的难处，学校有学校的难处，家长也有家长的难处。但是如此一项民生工程，怎么就让老师身心俱疲，学生有苦说不出呢？

首先，国家的政策是“保证课后服务时间”，晚托班全覆盖不是强制所有学生都参加，而是小学初中所有义务教育阶段学校都要开设晚托班。根据教育部《关于进一步做好义务教育阶段学校课后服务工作的实施意见》，“课后服务必须坚持学生自愿参加原则，不得强迫学生参加。”

其次，晚托班的初衷是解决一些家长因为工作忙无法按时接送孩子的情况，切不可本末倒置，拿来上课刷题“抢”分数。如果这样，承担后果的还是老师和孩子。一方面，每个班都上课，那老师就不得不在本来已经下班的时间全力以赴，因为评奖评优最后还得看教学效果。另一方面，孩子们也吃不消，高密度高强度的超负荷运转只会让他们产生厌学情绪，取得的效果也适得其反。更何况，晚托班若是上课，结束后老师还得继续批改作业，进一步增加了工作量。

同时，老师也是为人父母，也不能对家里不管不顾。笔者相信，“双减”一定是一项惠及民生的政策，一项真正为孩子为老师考虑的政策。但孩子“双减”切不可让教师“双增”。孩子的健康成长离不开学校、家庭和社会的多重关怀，但急于求成只会“揠苗助长”，同时还苦了“揠苗人”。究其根本，只有在老师和学生都自愿的情况下，晚托班才没有失去它本来的意义。同时，还需要完善“双减”的落实制度，下面的执行部门万万不可曲解政策本意，自行添油加醋。只有这样，“双减”政策作为义务教育的“一剂良药”，才能让老师、家长和孩子都有所裨益。

文/肖凡  （石河子大学）