——本文系红网第七届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

10月9日，北京市教委发布《关于加强中小学生心理健康管理工作的通知》提出，要建立健全学生心理危机分级预警和干预机制，推动构建“学校、家庭、社会”三位一体心理健康教育工作体系，切实加强专业支撑和科学管理。中小学每校至少配备1名专职心理健康教育教师，学生规模500人以上的学校，集团化办学、一校多址办学的学校，应适当增加心理教师配备。（10月9日 央视网）

在社会加速发展的今天，家庭类型多元化、大众媒体的影响力急剧扩大，青少年的成长环境正在变得越来越不“单纯”，面临物质与精神上的双重冲击。如果不加以正确的引导和疏导，鲜嫩的树苗很可能会因不当灌输或是过度压力而伤了根本，波及一生。

根据《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》，在2020年，青少年抑郁检出率为24.6%。其中，轻度抑郁检出率为17.2%，高出2009年0.4个百分点；重度抑郁为7.4%，与2009年保持一致。近年来，校园暴力和青少年犯罪频现大众视野。这一切，都与青少年心理健康问题紧紧勾连。

如今校方提高对学生心理健康的重视程度、加强心理健康课程建设等行动无疑是值得点赞与推广的。然而，专职心理健康教育教师上了任，并不意味着家长们可以如一些言论所说的那样“长舒一口气”，就此“下岗”。外界的努力只是撑起了“半边天”，影响青少年心理健康成长的关键因素——家庭教育可不能漏了雨。

人都是环境的产物，而家庭是一个人生存与成长的基本环境。心理学指出，在父母与子女不断的互动过程中，父母的信念、情绪、行为等都会影响孩子的心理健康水平，进而影响孩子一生的发展。没有人是天生的教育家，一个好的家长也是通过不断学习、和孩子进行沟通并自我总结才逐渐取得“教育经”。目前，市面上有很多家庭心理学相关书籍，互联网也提供了大量有关家庭教育、亲子关系的教学资源。学习心理健康知识的大门已经敞开，最重要的是家长们必须提高心理健康意识，关注孩子的情绪和情感状态，尽可能做到有效沟通与陪伴，打通家庭心理教育这一关，不要让孩子有照顾却无关心，在心理上成了“留守儿童”。

我们不希望政府、学校的“重视”换来的却是某种意义上家庭的“漠视”。专业支援要继续推广，内在支持也要长久在线。打造良好的青少年心理健康教育生态需要的是学校、家庭和社会教育合力。10月10日是世界精神卫生日，守护青少年心理健康，该挑的担子不落下，让新一代的成长教育更完整。

文/余君榕（苏州大学）