——本文系红网第七届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

今年年初，河南省教育厅出台了《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》，安阳市教育局也印发了《关于进一步纠正幼儿园“小学化”倾向的通知》等文件，部署全市开展纠正幼儿园“小学化”倾向、推进科学幼小衔接攻坚行动。

近日，根据群众举报线索，安阳市殷都区教育局对安阳市电业局幼儿园办园行为情况进行检查，发现该园在大班教学中存在教授拼音、写字、数学等“小学化”内容。对上述违规办园行为，殷都区教育局对其进行了调查与处理，并希望以此儆戒全市各级各类幼儿园落实国家“双减”政策，规范自身办园行为，自觉抵制“小学化”倾向。

幼儿园的大班多教了些“小学化”的内容，据当地教育局的调查，这是因迎合家长需求而为；多教了些“小学化”内容的幼儿园遭到处理，据当地教育局的通报，这是群众举报留言而致。

一方面是群众的需求，另一方面又是群众的抵制，争来争去真的是“小学化”的问题么？

当然是。多教了些“小学化”内容的幼儿园违背了国家“双减”政策，理应遭受惩处。然而是谁让幼儿园“铤而走险”？是应家长的需求。进一步问，家长为何生起这般需求？若只是想让孩子多学一点“知识”，那么因其智力发育状况而设其教学进度则可，而又何必将大班“小学化”？

可想而知，家长需求之出发点，不全在于让孩子多学一点“知识”，而更在于让孩子多学一点“小学知识”，以至于幼小衔接中、小学开学时，孩子能够“赢在起跑线”。这不都是“小学化”的错，而侧重在“功利化”的错。

莫畏“小学化”，我们当然要相信人类智力是会一代又一代发展提高，今时的幼童，学习“小学化”的内容依然能够类似搭积木般轻松，学有所乐，乐在其中。唯恐的是，家长揠苗助长、急于求成，将“功利化”的焦虑加诸孩子身上，反而成拙。

唯恐“功利化”，然而“功利化”者岂只有家长乎？

细细想来，幼儿园里的“小学化”，多么类同小学里的“初中化”、初中里的“中考化”及“高中化”。到了高中阶段，甚至还有“淄博一中学要求高一完成高中全部课程”此种新闻。由是观之，“功利化”之主体还有学校，它们有升学率、好评率，这率那率的指标，这样的指标迎合了家长“功利化”的需求，又进一步加重了家长“功利化”的焦虑。

可是，家长向来都是这样“功利化”么？谁不想自己的亲亲宝贝有个快乐童年呢？人人“功利化”形成社会风气，“功利化”的社会反作用影响教育，使多少天真烂漫者苦读考纲，于知识淡漠，于应试用心。在校园如此，进入社会“功利化”更甚。因此，一个名叫“功利化”的死循环，牢牢地笼罩在我们头顶之上。

如何打破“功利化”的死循环？该做的是了解家长的需求——是单纯为了知识，还是更多为了应试？为了应试，是怕应试落后，更怕日后中考、高考“分流”政策而此后人生无有保障，无有起色？倘真如此，如何从长远的角度熄灭家长“功利化”的焦虑，这才是“小学化”背后更重要的问题。

发布政策的教育部门既执行了“金刚手段”，也当怀有“菩萨心肠”，广开方便，将甘露水倒进家长们焦虑的心头，这样才能真正落实好“双减”政策。

文/陈怡初（山东大学）