“从对外贸易切入，讲到市场经济，最后落到社会主义制度，仿佛在上经济学的课，没有印象中思政课的枯燥，两个小时根本没听过瘾。”3月20日，说起几天前由学校校长苏晓红讲授的“追梦领航”思政选修课程，平顶山学院大三女生王星懿仍回味无穷。（3月21日 《河南日报》）

思政课是高校思政工作的主渠道，其质量的好坏直接关系着立德树人的重大职责。为此，站在为学生终生幸福奠基的角度，高校有责任、有义务将思政课办出特色、建出实效。然而，当前在不少高校，思政课“有形无实”，课堂内容乏味，学生学得无趣，致使思政课死气沉沉，进而达不到育人育心的目的。

从平顶山学院所推行的举措来看，它抓住了学生的内心，做到了让学生“抬起头”“听进去”。这是建设好大学思政课的基础。换句话说，它找准了开设思政课的落脚点，把握住了改革的方向，是真正的务实之举。倘若不去考虑学生的实际情况，无论老师讲得再精彩，都会让授课质量大打折扣。

基于此，要让思政课真正活起来，就要在学情上多做创新之举。一是要提升思政课的地位。只有把思政课放到更加重要的位置，尤其要高于专业课地位，学生才能真正从内心重视它；二是要让教学内容有吸引力。要变理论灌输为综合引导，帮助学生塑造性格、品质和能力；三是要创新结果评价。从单一的考卷评价变为整个大学期间的多元评价，让学生感受到评价内容是动态的，是贯穿始终的。

当然，最为重要的是要充分发挥思政课的关联作用。在笔者看来，开设思政课的意义在于为学生修筑了一座“承重墙”，使得学生经得起社会的各种考验。学生的综合能力提升了，就能更好地适应社会发展需求，不断为社会发展助力。所以，加快思政课的制度设计，强化推进思政课改革是接下来的工作之重。

实事求是讲，抓好思政课，是教育理性的回归。开设思政课，不仅仅是为了“授业”，更是为了“解惑”。书本上的内容易懂，但如何实践则难。这就需要思政课教师做到以心交心。毕竟，教学方法千万条，入心第一条。有了这个保障，思政课教育才容易形成共鸣，进而让立德树人显得更为有力！

文/赵耀世