高校云集的南京，也是独立学院的重镇。近年来，这些独立学院纷纷上演“出城”记，南大金陵学院成为了第8所离开南京办学的独立学院。（3月27日《新华日报》）

在独立学院要实现实质上“独立”背景下，从南京外迁成为独立学院办学选择之一。不再依赖使用母体院校校园，外迁办学改善独立学院办学条件，获得更大发展潜力，均衡教育资源分布。独立学院“远嫁”的地方在输入“新的血液”之后，有了所需人才和科技支撑，提升所在城市品位，促进产业结构转型升级。但独立学院迁址办学普遍面临一段时期“不服水土”的阵痛期。

外迁办学，对生源、师资形成冲击，面对办学经费投入、校园文化再生考验。如何扬长补短，发挥独立学院外迁办学优势？独立学院不能成为“孤立学院”是关键。

外迁办学对迁入地而言意味着资源的投入。如果资源投入不及时、不到位，势必“营养不够”“营养不良”影响独立学院“成长”，难以实现校地“共赢”。在独立学院迁入“落户”之后，需要建立独立学院与当地相应高校间的“交流”机制，实现软硬件“共享”，提高资源利用率，尤其是与迁出地有距离优势的独立学院，加强与原母体院校的合作，从原先的“一家人”变成融洽的“近亲”。

引进独立学院的地方，创造条件，将引进的独立学院，或与当地现有的高校较为集中安置，释放高校规模效应，营造校园文化氛围，提高宜校、宜城效果。以免独立学院因外迁办学过于“孤立”，存在感不足而产生的阵痛。

“单丝不成线，独木不成林”，独立学院外迁办学需避免独立学院过于“孤立”，不能成为“孤立学院”。在迁入地不能孤立存在，要加强与当地高校的合作，与所在地环境相互融入融洽；与外界不能孤立，重视与原先母体院校的联系，实现“独立”而不“孤立”办学。

文/赵银春