近日，江西省教育厅针对本省高校本科教学中存在的问题，出台了加强高校本科教学管理的八项要求。其中有一项明确规定非教学需要，禁止学生带手机、平板电脑一类与学习无关的东西进入课堂。(5月27日《法制日报》)

自从手机普及，“学生能不能带手机进学校（课堂）”，就一直存在争议。支持者认为，手机已经是现代生活必不可少的工具，即使不考虑联络功能，手机的很多功能对于辅助学习也很有意义。而反对者则认为，长时间看手机影响视力，而且很多学生都有手机依赖症，真正能将手机用在学习上的很少，反而更容易因为沉迷于手机里的消遣影响学业。

二者各有各的道理。在中小学，大多数学校更支持后者。无他，发育阶段更容易受到手机对视力的负面影响，而且受年龄影响，小孩子自制力比较差，更容易出现手机依赖症。因此，大多数中小学都是不乐见学生带手机的，严格一点的，禁止手机带入校园，宽松一点的，一般也不允许上课用手机。

去年8月底，教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》（以下简称“《方案》”）。《方案》明确规定，学校要严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。自此，中小学校“收手机”更有底气了，也少了争议。

那大学生呢，需不需要有个明文规定，禁止手机入课堂？与中小学生相比，大学生的视力基本已经定型，手机入课堂，最大的问题在于手机让学生分心，影响学业。

然而，想让学生更专注于学业，单方面压制手机吸引力未必有效。即使不玩手机，上课走神、睡觉，学习质量也好不了。要提高大学生的学习效果，最需要做的是增加课堂本身的吸引力。北京林业大学的网红思政老师杨志华，上课之前就让学生先扫码，线上提问，线上出题，反而又出成绩，又被学生们喜欢。

手机依赖说到底还是缺乏自制力。中小学生受生理因素影响，自制力普遍薄弱，需要学校和老师的约束。但大学生已经是成年人了，该培育自主学习、自我管理的能力。否则，即使在大学对手机一禁了之，离开学校后，没有了外界束缚，他们一样会陷入手机依赖的问题中。

避免手机对大学生的负面影响，不要一禁了之，也不是一禁就能了的。

文/郝倩