计算题的答案就是宝箱密码；填写对单词，即可找到破解谜题的关键……烧脑情景和精心设计的密室，出现在华中师范大学附属郭茨口小学新开发的“3X密室探索”活动课上。（6月12日《楚天都市报》）

哥白尼说得好：“人的天职在用于探索真理。”人类是有探索精神的动物，无论小孩还大人，都能从冒险探索中，发现自己，锻炼自己。将密室探索和课堂教学融合在一起，其最大的亮点就在于培养探索精神。

“兴趣是最好的老师。”“寓教于乐”是中国一直所提倡的教育理念。密室逃脱不仅仅是闯关，它还涉及计算、逻辑、语言、历史文化等方方面面，是一类复合型的智力游戏。既不单调也不繁琐，可玩度较强。而预设的故事情节还能带动学生主动思考，逃脱密室的本能更能激发出学生们的不断挑战欲望。

一般的密室逃脱，关卡之间没有明确的应答环节，闯关者往往需要根据隐藏提示找到通关的路径，并想出对应的通关答案。虽然不能笃定该小学密室难度有多高，可习惯于闯密室，必然能提升小学学生的观察力、想象力和解决问题的能力。进一步来说，完成纸面作业是“看问题想答案”的过程，而密室逃脱而是“找问题想答案”的过程。

密室中最需要不是储备的知识，而是勇于探索的精神。培养探索精神是青少年素质教育的一个重要方面，它能促进学生们产生创新思维和创造精神。在密室当中需要学生们勤于动手、动脑加动眼。将密室提供给学生，让学生主动探索密室游戏的快乐，探索精神也会在无形中得到增长。

当然，令人在在意的是，密室逃脱的设计和开发成本并不低。该小学开设一个“密室教室”，必须得考虑，是否能在不损坏游戏体验的情况下，避免安全危险，避免生搬硬套，避免铺张浪费，进而满足全校学生的长期游戏需求。面对这类新型的活动课，还是希望多方引入力量，得到家长的支持，得到老师的支持，得到教育机构的支持，鼓励学生参与设计密室、改造密室、组织活动，鼓励家长一同闯关，让密室的价值得到全方位的利用。

近年来，密室逃脱在综艺节目、实体店铺方面热度不减，90后00后的关注度很高。在小学当中组织密室探索，想必也能得到广大青少年的关注和响应。

文/严奇