近日，和基层干部谈起时下特别流行的“云培训”，其无奈地表示，工作太多忙不过来，只有通过挂机“刷学分”。

学习是党员干部第一位本领，引导党员干部自觉学习、带头学习，使学习成为一种生活方式，不仅是提高其服务本领的题中应有之义，也是构建学习型政党、学习型党组织的有效途径。特别是疫情防控期间，突破时空限制、无接触的“云培训”，有效促进党员干部学习培训“不打烊”。

但要看到，“云培训”取得成效的同时，也存在一些问题。有的党员干部为了赶时间、撵进度，干脆在手机上打开“无人听模式”刷课；有的党员干部忙于日常工作，分身乏术，只有请其他同事代为“学习”；甚至还有的领导干部将自己的培训进行摊派，导致下属只有打开多台电脑同时进行刷课……凡此种种，不仅达不到培训目的，还浪费了大量人力物力，甚至成为基层干部的负担。

通过挂机“刷学分”，固然在于一些党员干部缺乏主动的学习意识，但关键还是考核这个“指挥棒”运用得不够合理。当前，一些“云培训”涉及的学习内容，少则几十个学时，多则上百个学时，由于“云培训”学习时长被列入考核，达不到标准，考核就难以通过。于是，一些党员干部就“各显神通”，偏重于“形”而忽略了“实”，网络学习自然就会停留于表面和形式，久而久之就沦为了“花架子”。

干部教育“云培训”要取得实效，尤须避免形式化、套路化。培训主管部门要根据各类群体特点和不同需求，精心设计课程，精准调训对象，强化用户黏性，防止培训“大帮哄”“一刀切”，做到“干什么训什么、缺什么补什么”。同时，进一步规范和完善“云培训”等网络学习考核制度，除上级有明确要求外，不应硬性指定学习任务、规定学时学分，也不要以“考核排名”论英雄，从而让党员干部能够坐下来、静下心、学进去，不断激发其学习热情和提高为民服务的本领。