——本文系红网第六届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

11月13日，有网友爆料称，近期山东省枣庄市教育局将以电话或短信的形式，调查家长对学校的满意度，老师竟发标准答案给家长，还表示可以亲自上门协助填写，有家长批评这是形式主义。

学校满意度调查，并无多大新意，也没多大作用。老师们却迫于无奈，不得不给家长发标准答案，换得上级教育主管部门或者校领导的满意。的确是有形式主义，弄虚作假的嫌疑，但却不是老师的“锅”。

师者，传道授业解惑也。可是，如今的中小学，甚至大学，形式主义的风气横行，老师教学之外的工作考核越来越多。所以有人这样说：“教师时刻都在忙，但忙的不是教学。”什么时候教学竟成了老师的副业？

事实上，除了学校满意度调查，老师们还有写不完的应付材料，填不完的表册，迎不完的检查验收，应接不暇的培训……无休无止的折腾，教学时间的侵占，上级教育主管部门和校领导的层层施压，都让老师疲惫不堪，甚至不得不弄虚作假以期考核评估评优。在教育形式主义的逼迫下，老师逐渐丧失了教学的主体性和话语权。

然而，学校“走过场”“干虚活”没人管，教育主管部门“只看明面不暗访”没人批，矛头只指老师的形式主义，这“锅”背得老师也很委屈。倘若校领导问心无愧有担当，敢于展现学校真实的一面，或者教育主管部门多用用心，不单单只看学校满意度调查这张表，而是深入学生家庭访问，让学校不敢弄虚作假，老师自然可以回归“教书育人”的本职工作。

风成于上，俗形于下。教育的形式主义，根源不在老师，而是上行下效。要想彻底解决学校的形式主义，教育主管部门就必须承担责任，减少不必要的政治任务，检查工作也不能走过场，要实实在在的深入家校，发现问题解决问题。否则，永远只会得到一张标准答案的学校满意度调查。

蔡元培先生说：“今日的中国校园，是明日的中国社会。”教育是一国之本，而教育的主体是老师。教育不能让学生在还没有成熟的时候就学会了形式主义。因此，必须去除教育行业的形式主义，给老师减负减压，从老师做起，培养学生实事求是的做事态度。

文/高艳丰（郑州大学）