文/尚凡

享受学费减免，有约在先，作为公费师范生，理应回到地方去，服务于当地教育事业；然现实中，一些公费生要么毕业就毁约，要么服务期未满就走人。

为有效防范此怪象，近日，教育部表示，将建立健全公费师范生履约动态跟踪管理机制，建立公费师范生诚信档案，严格违约惩戒。

按需培养，实行公费师范生制度，本是国家为解决基础教育师资短缺、推动基础教育持续发展的重大策略；然个别公费生却有约不遵，单方面毁约，不仅是一种不诚信行为，还影响到了地方教育事业的发展，更伤及国家政策之权威，理应亮出实招遏制。

从表面看，一些公费师范生不履约既定的合约，错在这些师范生，理应对其行为给予相应之惩戒；然根子则在于，当前一些地方教师的待遇太低，从而让其敬而远之，不得不冒“违约”之风险。

百年大计，教育为本，党和政府历来高度重视教师队伍建设，无论是在相关法律中，还是教育发展规划，早就多次提出要提高教师的待遇，承诺要让教师待遇不低于公务员收入；然个别地方政府在执行过程中，玩文字游戏，钻政策空子，大打国家政策的折扣，随着时光推移，教师尤其是农村教师待遇依然偏低。

现实中，大多农村教师收入偏低，房不能买，子女教育受限，有病不敢病，捉襟见肘，日子过得紧巴巴的。面对不公平待遇，有话还不敢说。在就业多元化时代，不愿来，来了不安心，也就不难理解了。

建立诚信档案的方式，固然能起到一定积极作用，让一些公费生因惧怕“违约”，不得不履行合同；但如果待遇得不到相应的提高，让其感到付出与得到难成正比，未必就能让其安心教书育人。

教书育人，用心做事，在很大程度上属“个体劳动”，唯有师者心甘情愿，方能激发其主动性、创造性，否则就可能“出工不出力”。如此这般，不但无益于地方教育，反而贻误了学生的发展。

痛定思痛，为有效防范公费师范生毁约，无疑需要约法在先，但更需找准“病根”，对症下药，逐步提高教师待遇，让刚步入社会的公费师范生看到希望的曙光。