近日，线上招聘平台，一求职者想投递杭州某大数据公司的产品运营岗位时，公司HR询问其大学学历，并表示他们只招收二本以上的统招，并称：“考不上本科的都是智商有问题”。（3月17日《都市时报》）

毫无疑问，该公司HR对求职者的侮辱，是片面且缺乏尊重的行为。将学历与智商挂等号，既抹杀了求学过程中勤奋与努力的重要性，也忽略了家庭条件、教育资源等外部因素的影响。该HR注定会为自己“伤人的恶语”买单，而他脱口而出的话语背后，是“唯学历是用”的社会风气盛行，这应该引起我们的思考和讨论。

观当下社会，“211/985”的牌子成为不少企业入职的敲门砖；“查三代”现象是许多知名国企、事业单位的公开秘密。网友“三个985，求职不受苦”的调侃，揭露了用人单位通过学历筛选人才标准程序。诚然，高学历在一定程度上标榜的是专业水平、学习能力，以学历为导向是一种省时省力的招聘标准，但以学历“一刀切”的用人标准有失偏颇。

高考的分数存在偶然性，仅能展现人生中一个阶段的学习成果。企业应该给高考失利的学子更多包容与可能性，而不是用“唯学历论”的标准将其拒之门外。由此，强调学习的终身性，才能倡导学生不因为一次的失败而气馁放弃，也不因为一次的成功自满松懈。“英雄不问出处”，企业应该用更多元、更成熟的评价标准破除“学历歧视”，为那些即使摔倒了但爬起后仍在奔跑的能力者敞开大门。

近年来，企业对学历的要求越来越严苛，分数作为升学的垫脚石也越来越受到重视。为了提高成绩，学校想方设法压缩学生的课余时间，家长争先恐后地为孩子报名各种补习班，与学习无关的活动被视为“浪费时间”。这不仅容易造成学生心理压力过大，产生厌学情绪，而且对学生的全面发展无疑是不利的。扭转这一局面，不能停留在口号，唯有从根源上破除“唯学历论”的单一评价标准，才能更好地推进“学生减负”和“素质教育”等政策的落实。

如何更加科学地评价、考核人才，仍有很长的道路需要探索。国家应该出台相关政策，引导和丰富人才的培养和考核机制，对相关企业“唯学历论”的“一刀切”评价标准做出规范，给予求职者更多选择的可能性，给予人才更多的发展空间。

文/曾澍（郑州大学）