近日，有教师让未参加捐款的学生排队录像，并将视频发至家长群中，动员学生家长各募捐6元，此举引发舆论愤慨。目前，当地教育部门回应，已对涉事教师进行行政记过处分，调离该校；对校长就地免职；对当地教育基金会工作人员进行诫勉谈话；对该小学在全县进行通报批评。

学生没捐钱就该被罚站，还得录像发到家长群里“示众”，“督促”部分没捐钱的家长，这样一种充满“变相体罚”“变相胁迫”等诸多槽点的画面，出现在一所教书育人的学校内，显然叫人大跌眼镜。

想不想捐，要捐多少，这本都该是个体的自由，任何人无权干涉。然而，老师以学生罚站、录像的形式来“动员”家长，还硬性规定捐款数额，既涉嫌对学生尊严的无视、人格的侮辱，更近乎是对学生、家长自由权利的“绑架”，有悖于募捐精神中最基本的自愿原则，也突破了为人师表最基本的底线。

我国慈善法第三十二条早有规定，开展募捐活动，不得摊派或者变相摊派，不得妨碍公共秩序、企业生产经营和居民生活。罚站，刁难了学生；录像示众，施压于家长；而涉事老师在家长群中公然将自愿性质的募捐描述成“必须完成的任务”，种种一言一行显然也已涉嫌违法。

据当地教育部门回应，本次募捐是由当地教育基金会发起，募集款项将全部用于奖励优秀师生和教育工作者、救助有特殊困难的师生以及开展“园丁之家”等公益慈善活动。由此可见，募捐的初衷本是好的，既是为了帮助应该帮助的人，同时，也是开展公益慈善教育，打小培养孩子们善心善举的需要。

但令人遗憾的是，动机虽好，可到了具体实施过程中，却被量化成了必须完成的任务指标，美其名曰是在鼓励、动员，实际行径却无不透露着“命令”的口吻、“胁迫”的意味，一次本该有着良好导向、教化意义的募捐活动，到头来被扭曲成了一场“霸王硬上弓”，实属本末倒置、偏离初衷。

需要注意的是，类似现象并不鲜见。联系实际，有些学校，为了开展感恩教育，硬性规定学生们必须回家给父母洗脚、给老师敬礼；有些学校，为了开展思政教育，必须要求学生定期观看教育视频、写观后感，并且留照证明……从中又可以发现，尽管诸多教育活动的纸面文件上写明的是“自愿原则”，可“相关精神”在底下一级又一级的传达过程中，无一不是“层层加码”，或是直接设定任务指标，又或是直接与老师乃至学生的“评优评先”等利益密切挂钩。

当“自愿”沦为“被自愿”，当某些人以为的“好事儿”，在另一些人看来纯粹是出于无奈的“不得不干”，最终某些教育活动究竟能产生多大的实际意义？

“强迫式”的善意实非真善，“被自愿式”的教育更是最糟糕的教育示范。事实上，任何一种有效的教育活动，首先要注重的便是充分尊重受众的意愿。过程中，更应注重春风化雨、润物无声，在一次又一次积极的言传身教中，潜移默化地感染受众、引导受众。如若一味单方面地将自我意志强行输入给对方，甚至行强迫威逼之实，不仅起不到该有的教育作用，反而还会导致对方产生逆反心理。此番相关视频的曝光，显然就是有学生家长不认同学校老师的行为，从而产生的必然反抗。

文/许洪鑫（郑州大学）