近日，有网友反映称某市高新区教师招聘中对同一岗位分性别录取，在这种情况下，有男性应聘者仅考取4分就进入了复审，而与之同入围的则多数为女性且普遍高分。后当地教育局的工作人员表示，对同一岗位男女分开招聘是因为目前小学教育中男女教师比例严重失调，而部分学生不够阳刚，阴柔之气过重，提升男性教师的比例有助于改善这一情况。（5月27日 北晚新视觉网）

考4分就能进复试，让人大跌眼镜。校方对男性教师人才的渴求可以理解，但通过无底线“放宽”来“求人”的选拔方式，不仅破坏考试选拔本身的公平性，让那些本应“上岸”的考生因性别无缘复试，更是一种明显的不公平。

笔者认为，不能将学生所谓的不够“阳刚气”归咎于缺乏男老师教育，这也不能成为教育局行性别歧视之实进行招聘的理由。难道只要是个男的，不管分数多低都能进？即便其通过了复试，走上教师岗位，家长会放心自己的孩子被这样专业素养并不扎实的人来教吗？教育局选拔人才的公信力又何在？

诚然，中小学缺乏男教师的困局一直存在，根据教育部的统计数据，2018年我国小学、初中和高中男教师的比例分别为31.25%、43.22%及46.11%。除却待遇和职业发展限制的外在条件，这也折射出性别刻板印象造成的职业偏见。在多数人看来，教师这类看起来需要耐心、工作环境偏向安稳、有益于“相夫教子”的职业更适合女性，而男性就该“多出去看看”，做一个带有“闯荡风采”的商人或职场精英人士。当这种偏见成为一种被默认的社会期待，个人在职业上的选择受到限制，流入教师行业的男性也越来越少。从这次复审入围人员名单中也可以发现，男性占比总体偏低。

男教师比例偏低是结构性问题，还应完善培养、发展男性教师人才的体制机制，如免费师范生的招生可适当对男性给予政策支持，加大师范教育相关宣传，打破“男生最好出去闯一闯，别当教师”的刻板观念，也要从整体上提升教师行业的待遇水平，从根源上上鼓励更多男性加入师范队伍。总而言之，不应用牺牲教资招考的公平性的方式来“挽救”男性教师人数少的尴尬境地，既极端更不理智，也不利于优质教师队伍的培养，有关部门也应反思自身，寻求更加有效的方式去解决问题。

文/覃艺淋（广西大学）