□邱梦园（长安大学）

“这些绘本真的是给孩子看的吗？”近日，面对儿童绘本中出现的一些例如“滚远点”“去死”等不良用语、“少儿不宜”的画面、大篇幅描写谈恋爱的情节，一些家长不禁发出这样的疑问。

而这个疑问一经发出便引起许多争议。有部分网友认为，“儿童绘本不应该出现此类内容，容易诱导孩子模仿。”而另一种声音指出，“孩子不应只生活在真空的纯真环境中，有些家长过于小题大做、矫枉过正。”如何看待这次儿童绘本引起的争议——“谨慎但也别太紧张”。

少儿绘本作为儿童启蒙的重要读物，是儿童文化的呈现。其生动有趣的图画配之简洁明了的文字，为儿童开了一扇认知自我与世界的窗口。而对于少儿绘本的质量把控，无论是在创作者、出版社、家长哪一个关口，都万万不可马虎。

对于诱导儿童错误价值观、严重脱离审美范畴的绘本，我们应加以警惕，严禁读物变成“毒物”。根据国务院公布的《出版管理条例》第三章第二十六条：以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。

而对于绘本争议的内容，我们应辩证看待，那些不文明的用语、不雅观的画面程度如何？目的如何——究竟是“诱发模仿”还是“客观呈现”？

相比此前“毒教材”、《流汗了》的一致反对声，此次儿童绘本引起争议的焦点在于选取对象的特殊性。以当当网中好评率达99.7%的绘本《不一样的卡梅拉》中的“滚远点”台词为例，其目的为了刻画负面小鸡的形象。而对于其他的两只小鸡亲吻、小鸡大骂黄鼠狼等也是故事中的合理情节，也并未出现脏词、违禁词。如果仅着眼于个别词语而忽略了上下文语境，质疑、批驳便显得以偏概全、站不住脚。

透过绘本的窗口，儿童看见世界，而多彩的世界也有黑白灰。教育所追求的并非让孩子与一切不美好的通通绝缘，而是能够明辨是非，知晓好坏，选择继续持守美好。本次争议绘本中设置的反面人物，更多是为了给孩子展示错误的做法，借以教导孩子该怎么行。而孩子也能从绘本中感受是非分明，为走入复杂社会提前做了铺垫。因此，面对绘本中一些并未触及良知底线的负面内容，也别太过于紧张。

相比于绘本描绘的内容，孩子自身辨别力的培养、价值观的养成才是根本。而这需要多方面的引导。一方面，出版社和创作者应明确读者年龄范畴，根据不同年龄阶段的特点与发展规律开发、推荐相应的绘本；而在绘本中多增添引导提示，为负面行为拉起“模仿警戒线”。而在另一角度，阅读绘本需要家长的陪伴与解读。家长是孩子的第一任导师，在阅读中及时告知孩子行为的对错，在引导中帮助孩子提高辨别能力、正确认识事物。

总之，面对儿童绘本，我们应保持警惕而别过于紧张的态度——严禁毒绘本但也别让它变为只含真善美的虚假泡沫。在多重引导下，给孩子留一片自在阅读地。