陈守湖，文学博士，陕西师范大学新闻与传播学院教授、博士生导师，主要从事媒介社会学、传媒实务、媒体与社会治理等研究。

红网时刻7月21日讯（记者 钟星月）红网“青椒计划”2023年6月优胜作品评选结果今日出炉。北京师范大学刘德传、复旦大学龚涵孜、商洛学院曾耀湘、山西大学王怡宁、南京大学叶晴朗、南京师范大学徐思齐小组、四川大学刘诗琪小组，成为“青椒计划”6月优胜大学生作者。

红网“青椒计划”6月评委，陕西师范大学新闻与传播学院教授、博士生导师陈守湖，围绕大学生新闻评论的教学和学生写作问题，接受了红辣椒评论栏目的专访，分享了他的宝贵看法和经验。

红辣椒评论：您曾任贵州都市报副总编辑，贵州日报首席评论员、集团办（文产办）副主任、理论评论部副主任等职，能否简要谈谈，丰富的新闻评论媒体实践经验对您的新闻评论教学有何帮助？

陈守湖：我在媒体从业10余年，如果从文体操习来说，新闻评论是我写得最多的文体，远远超过其他新闻文体。10余年在主流媒体从事新闻评论写作，肯定对于新闻评论教学大有裨益。总结从教以来的体会，我觉得主要有几个方面。

其一，文体自觉。对于所有的写作训练来说，最首要的是建立文体自觉。明晰的文体意识，可以让写作者能较快地进入到某一文体的写作状态中。所以，我对学生的评论写作训练都从文体认知入手，即首先把文章写得像评论。文体自觉既要从语言表达来建构，更要从思维习惯来调整，让学生在学习评论写作的过程中始终保持基于社会生活的问题意识，同时尝试从评论员的角度去理解社会，最终让新闻评论这样一种文体成为学生写作能力、思维能力提升的重要支撑。

其二，逻辑自觉。我们在中学阶段的作文教育一向比较重视文采，所以许多学生受到了许多的修辞训练。但就评论写作来说，如何言之成理主要涉及的是逻辑思维。写评论就是要破题、立论，而且要努力地让别人理解并接受自己的观点，这就得有逻辑，通俗地讲，起码要自圆其说。所以，我要求学生不论是课堂发言还是平时作业，努力地让自己的表达符合逻辑。有了逻辑自觉，才有可能使新闻评论文本变得自洽起来，而不是信马由缰，写到哪算哪。

其三，传播自觉。新闻传播学这个学科的专业教育，实践性很强。对于新闻传播学的教师来说，实践性的一个重要方面，就是要建立专业训练成果的传播自觉。学生的评论写作也要进入传播环节，不仅是内部的评点、交流，还要尽量地使用各种媒体进行广泛传播。这种传播自觉，其实就是倒逼师生进入新闻传播实践的情境之中。新闻实务教育绝不能搞自我封闭，而是要与生动的新闻传播实践融为一体。同时，通过主动的传播，也能让学生体验到评论写作被更多受众认可的获得感，在鼓励与期待中增强写作的动力。当然，学生评论作品的传播力，也是对新闻评论教学效果的最好检验。

红辣椒评论：在作《何为评论，评论何为——新闻评论的文体认知与写作实操》的学术讲座时，您曾这样解释新闻评论：“新闻评论是一种议程设置手段，体现了更高层次的专业能力，在互联网时代，评论是一种泛文本的独到见解。”您认为，评论员应以何种标准来选题和写作，才能通过对这些议程的讨论，带来更大的社会价值？

陈守湖：就选题而言，我认为好的新闻评论选题，至少应当具备这样三个特点：

一、时代感。王国维先生说“一代有一代之文学”，借用过来我们也可以说，“一代有一代之新闻评论”。新闻评论是与当代社会生活结合得极为紧密的文体，贴着时代发声是新闻评论的显著特点之一。因此，优秀的选题应当从我们这个时代最鲜活的社会生活实践中来。对于学生的新闻评论写作来说，要通过新闻阅读和社会观察，努力训练自己的时代感，充分理解我们身处的时代，让我们的评论与时代同频共振。

二、互动性。如果我们把新闻评论理解为基于新闻事件或社会现象的意见表达，互联网时代的评论，就不仅是文字符号结构起来的评论，借助多种文本形态表达的意见，都可以纳入其中。网页、跟贴、点赞、表情包、音频、动图等等，都能承载并表达观点。这就要求我们的选题须有受众意识，能与受众建立比较有效的沟通，在互动中突破具体文本的限制，形成多模态、多主体、多维度的意见交互，最大程度地提升观点的影响力。

三、共情力。人是理性的动物，也是情感的动物。能引发共情的话题，往往最具影响力。但这里说能够引发共情的话题，并非简单地指向一般性的感情话题，而是能真正触及受众心灵，让他们的内心世界受到拨动的话题。家国天下、人情冷暖、命运际遇、公平正义等等，都是能具有共情力的。就新闻评论来说，我们需要找到一个小切口，由事入理，因理蓄势，创造一个能够激发共情力的“爆点”。

从写作来说，优秀的、有价值的新闻评论应当有“三个度”，即情怀的温度，思考的锐度，文本的黏度。

情怀的温度，要求评论写作须有情怀追求。互联网时代，人人都有麦克风，观点的多元表达当然有助于公共领域的建构。但在具体的评论文本中，我们会发现，有些评论的确是“爆款”了，在舆论场影响力也很大，却充满了戾气、偏执、怨愤。情怀的温度，要求写作者对于公共责任有自觉的担当，对于观点的尺度有自我的约束，对于评论所涉对象有设身处地的理解，对于评论可能产生的舆论影响有前瞻的评估，归根结底，新闻评论不是用来掐架、互怼的，而是用于理性交流沟通的，是用来捏合社会共识的。

思考的锐度，要求评论写作须有思想价值。评论是表达观点的文体。对具体事件来说，观点可能是极为复杂的，更有可能是众说纷纭的。什么样的观点才是最具价值的？毫无疑问是有一定思想性的观点。回顾历史，我们也不难发现，能够超越所处的时代局限，至今依然拥有影响力的新闻评论，往往是具有洞察力的作品。尽管不可能要求每一篇及时发声的新闻评论皆有独到的思想贡献，但我们得将日常写作作为为锻造思考锐度的过程，努力地为受众提供有价值的观点，而不能仅仅满足于“有感而发”式的重复。

文本的黏度，在这里所说的“黏度”指的是新闻评论文体对于受众的吸附能力。好的评论肯定不是孤芳自赏的，是有传播力的。这就要求作为观点载体的新闻评论文本是开放的、可供广泛传播的，可以对受众形成召唤效应的。因此，好的新闻评论文本，在思想内核上要有引导力，在话语表达上要有普适性，在传播效果上要有通达性，而且在文本形态上具有多模态再造的可能性，才能更具影响更具价值。

红辣椒评论：相较于纸媒时期，新媒体时代的新闻评论在话语、表达风格等方面都有所创新，您如何看待这种变化？近两年，红网“青椒计划”开设视评、漫评赛道，对此，您有何看法和建议？

陈守湖：新闻这个行业和媒介技术进步的关系最为密切，传媒形态的变迁给新闻业带来的冲击和盘整，我们每天都能感受得到。媒介变迁当然会影响到新闻文体，这也是确定无疑的。在新闻业发展过程中，附着于特定新闻文体的一些行业规则、认知观念等也会受到冲击，如何因时而变，是新闻评论写作必须考量的。如何避免说教味重、宣教性强的“官腔”评论，如何让评论话语表达更加贴近受众，如何改变新闻评论重文本轻传播的积习，如何借助新兴媒介技术丰富新闻评论的表达，如何通过技术手段与受众更好沟通，等等，都是新媒体时代新闻评论改革须去破题的。但不管媒介技术如何变迁，作为一种体现观点的文体，新闻评论的思想性依然是第一位的，在任何时候都是新闻评论这一文体的内核，也是新闻评论的核心竞争力。

我注意到了红网“青椒计划”近两年在新闻评论形式上的变革，如视评、漫评等。这是一个积极的变化，也是有意义的探索。我也看到了不少同学的优秀作品，生动鲜活，让人眼前一亮。许多同学不仅能写，还能说、能画、能出镜，甚至还能“演”，不管形式如何，最终都是对学生专业能力的一种促进。红网“青椒计划”，也对我自己的新闻评论教学有启发，即如何让作为互联网原住民的年轻一代，用好新的媒介技术，用好新的表达方式，来表达自己的观点，进而促进新闻评论文体的变革。

红辣椒评论：作为“青椒计划”6月评审，您审阅了40余件作品，其中是否存在一些共性的优点与问题？请谈谈您的看法，给学子们一些寄语或建议。

陈守湖：感谢红网的邀请，让我有机会参与“青椒计划”的评审工作。40余件作品，每一件都有自己的鲜明特点。就我个人的阅读感受来说，至少有以下几个方面印象深刻。

一是选题的开阔。许多同学不仅评论自己熟悉的教育、文化等题材，也探讨自己相对陌生的法律、民生、经济等领域的话题，显示了当代大学生在社会认知上的开阔视野。同时，这也是倒逼自我不断学习、拓展知识面、完善知识结构的有效手段。

二是对热点事件的关注。同学们的评论基本上覆盖了近期热点，评论及时，角度多维，观点鲜明，体现了较强的观察能力和写作能力。我认为，这种评论热点的“快写作”，是有效提升写作能力的重要手段。写得又快又好，是一种难得的专业能力。

三是充满青春正能量。读同学们的评论，能感受到年轻人的朝气、个性，有激情，有正义，有温度，满是青春的正能量。如果说要提点更高的要求，就是在快写的同时，尽量使用精准的词句来表达，少用有过火、过度之嫌的词语，确保我们的观点表达是基于理性表达的。还有，就是对于一些理论知识的使用，要尽量化用，以增强评论语言的大众性，以更好传播。

就我自己对新闻评论写作的认知来说，我认为，新闻评论写作不仅仅是简单的“码字”，其实也是在完成一次小小的带着强烈问题导向的综合能力训练，是在塑造自己发现问题、分析问题、解决问题的素养和能力，这样的素养和能力训练一旦成为一种习惯，将会使我们长久受益。希望新闻评论写作能成同学们日常生活的一部分，也期待看到同学们更多的佳作。

红网“青椒计划”2023年6月简报

佳作赏析｜从“青椒计划”6月佳作，感受学子“反沉默螺旋”的理性思考