□阳可昕（广西大学）

近日，湖北美术学院一学生指控其老师黄勇侵占他的雕塑作品，并冒名参展，将此作品作为代表作进行网络宣传。黄勇表示自己在这件作品的基础上进行了二次创作，“哪怕只动了一刀也是新作品。”（3月2日 澎湃新闻）

“动一刀也是新作”？这句辩解看似有理实则荒谬！《中华人民共和国著作法》（下文简称为《著作法》）规定，中国公民、法人或者非法人组织的作品，不论是否发表都依法享有著作权，其中包括修改权、展览权和广播权等具体权利。《著作法》规定，未经著作权人许可，他人不得歪曲、篡改他人作品；不得故意删除或者改变作品；不得使用改编、翻译、注释、整理、汇编已有作品而产生的作品进行出版、演出和制作录音录像制品。

黄勇未经作者允许，擅自修改学生的作品，在他看来“动了一刀也是新作”，在法律看来却是“动了一刀也是侵权”。此外，黄勇还将作品以自己的名义在互联网上传播、参加展览，侵犯了这位学生的展览权、广播权。

身为社会公民，“动一刀也是新作”是对法律的漠视。身为法治社会中的一员，在做出侵权行为后却如此冠冕堂皇，大言不惭地为自己开脱。在事件发酵之前，黄勇在学校展览上将这件作品署上自己的名字，还曾以自己的名义投稿学校的艺术作品集，这几件侵权事件在他人的质疑下最终是不了了之。但他却不以为意，无视他人的提醒一意孤行，没有意识到自己的问题反而继续以这件作品为自己谋利。违法而不自知、侵权却不反思，可见其法律意识的淡薄，不知法不懂法。

身为艺术工作者，“动一刀也是新作”是对艺术的亵渎。有网友评论道：“我在梵高的画上进行二次创作，那算不算我的作品？”按照黄勇的逻辑，若人人都在艺术作品上改刀，那是否意味着他们都是艺术家？诚然，目前有许多人对艺术作品进行二创，但那些二创都是“为爱发电”，以艺术作品为基础融入自己的想法向其致敬。可黄勇拿了学生的课堂作业改了几刀便占为己有，把他人的艺术成果当成儿戏，对艺术作品的定义如此肤浅，完全没有对原作品的尊重和对艺术的敬意。身为一名艺术工作者却没有基本的艺术素养，这多么令人可笑。

身为老师，“动一刀也是新作”是师德的不正。师者，传道授业解惑也。传道，即传授道德观念。老师除了教授专业知识，更重要的是教导学生成为一名有道德、有素质的社会人。黄勇身为老师，且不论其在教学工作中是否做到了“传道授业解惑”，他这种侵权而不自省、草率定义作品的行为，给学生们做了一个错误的示范。传授道德首先要做到以身作则，自己无法做一个遵纪守法的人，何谈教学生遵纪守法呢？作为艺术老师，黄勇对艺术认知，缺乏艺术素养，又如何培养出有德有能的艺术之才呢？