□丁家发

全国政协十四届一次会议3月4日开幕。正在北京参会的全国政协委员、我国冬奥首金获得者杨扬将目光聚焦体育中考，带来的两份提案都与之相关。“运动不是为了考试，让孩子们热爱运动，这才是第一位的。”她建议，要谨防体育中考走偏、确保考试公平，同时做好科学研判，审慎决策今年体育中考及其他校园体育活动开展事项。(3月5日 新华社)

随着国家对体育提出新的要求，各地中高考体育改革进入探索和尝试阶段，特别是中考体育测试分值逐年提高，甚至达到跟语数外同分值的水平，变成名副其实的主科。中考体育考试成绩影响升学，显然可以倒逼和引导学校、家长和学生重视体育课程和体育锻炼，但要谨防中考体育走上“应试”跑道，成为学生“应试”新负担。全国政协委员、我国冬奥首金获得者杨扬聚焦体育中考的提案，值得教育部门重视和采取应对措施。

随着生活水平提高，我国中小学生营养状况得到巨大改善。但在身高、体重增加的同时，很多孩子却并不注重参加体育锻炼，肥胖、近视、耐力差等现象普遍存在，孩子们的整体身体素质下滑日益凸显。而以前完全追求考试分数的“应试”教育下，中考体育分值占比较小，测试成绩最高分与最低分之间，一般也差不了多少分，拉不开距离，因而，学校、家长和学生重视体育锻炼的动力就不大。部分学生仅在体育考试前几个月突击锻炼一下，还有少数学生干脆就放弃体育锻炼，反正分差很小，可在其他学科成绩中“补”回来。如此，体育教育就很容易被边缘化了。

中考体育变成主科，就不可同日而语了。试想，中考体育成绩占比大增，如果再不重视，就有可能在中考总成绩中因大差距丢分而影响到升学。此时必然倒逼学校、家长和学生重视体育，且学校在体育课程安排上，也会将其和语数外等学科同等对待。然而，中考体育也很容易走上“应试”教育的跑道，比如，在体育教学中，老师仅仅教授中考体育应试的项目，学生得不到全面的体育锻炼；在中考体育考试前几个月，为了提高中考体育成绩，甚至不惜过度加大对考生的训练强度，造成伤害学生身体的不良后果。这种“应试”的做法，往往适得其反，会让不少学生对体育产生厌恶情绪。而被动进行体育考试项目的高强度练习，必然会增加学生的压力，成为一种新的负担，与素质教育的美好初衷背道而驰。

全国政协委员杨扬的提案意义重大。体育教育重在引导作用，一定要以强身健体为目的，重视培养学生体育锻炼的兴趣和习惯。其一，学校在教育教学中，要开足体育课程的时间，不仅教学中考体育考试的项目，还应该根据学生的兴趣和爱好，开展一些丰富多彩的体育运动；其二，要注重学生平时的体育锻炼和考核，并及时帮助学生纠正一些错误的训练方法，考前不进行超强度的训练；其三，中考体育考试不要“一锤定音”，可以尝试分阶段进行测试，让那些投机取巧、平时不重视体育锻炼的学生，一般很难取得一个较好的成绩。

总而言之，“运动不是为了考试”，中考体育勿成应试新负担。期待教育部门重视该提案，通过中考体育改革的探索和尝试，摆脱“应试”教育的窠臼，扭转中小学生不重视体育锻炼和教育的现状。