□刘海川（重庆大学）

10月23日有网友发文称，湖北省襄阳市诸葛亮中学（原襄阳市三十二中学）七年级一位老师在批改作业时，给学生写下评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”对此，襄阳市诸葛亮中学办公室工作人员回应，该校将会调查此事，如有这种情况，将会约谈这名老师，这样的表达方式确实存在问题。（10月25日 红星新闻）

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。湖北襄阳诸葛亮中学的那位老师因学生作业成绩表现不佳，通过评语“你是孤儿吗？没人管吗？”的恶语来羞辱孩子，发泄心中的戾气与愤怒。很难想象，这样的伤人之语竟出自以教书育人传道受业解惑为职责的教师口中。令人费解，但又令人深思。在网友们看来，优秀的老师是把最差的学生教好，即便自己做不到，也要朝着这一方向努力，而不是“甩锅”给家长，该老师明显没有做到为人师表的典范。

诚然，孩子作业成绩表现不佳，与其父母对于孩子的家庭教育有着一定程度的关联。我们可以理解，父母对孩子教育学习关注的缺位，将孩子教育的责任一味托付给老师，也会让老师背负过重的育人压力，从而造成家庭教育与学校教育之间的矛盾冲突激化。

但我们需要明白的是：教不严，师之过。孩子的教育学习第一责任人仍应当是其老师。并且，老师的一言一行对于所有同学起着显著的示范作用。当老师可以通过羞辱学生是“孤儿”来发泄不满情绪时，当老师可以将自己教学的问题与不足随意“甩锅”给孩子的家庭教育时，这不单单是对被羞辱孩子的自尊与心灵造成了不可逆转的伤害，更是对于其他同学的错误引导，为他们今后霸凌、羞辱身边的人提供借口与参照。

诚然，老师需要面对某些对孩子教育不负责任的家长，在面对孩子作业完成不够好，也会产生时恨铁不成钢的不安情绪，甚至有的老师由于找不到合适的方法去批评不听话的学生，表示无可奈何。但同时，我们希望老师可以对那些暂时落后的孩子们多一些耐心，多一些关心，多一些平常心。没有学不好的学生，只有教不好的老师。面对那些所谓的“差生”，老师更应该变换方式与方法，去激励他们努力追赶其他同学，而不是因为他们的暂时落后，理应认为他们是自己发泄怨气的“排泄口”，是一个个活生生的“出气筒”。

我国的《未成年人保护法》第二十七条规定：学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。更何况，“孤儿”一词，不单单是对孩子人格尊严的羞辱，更是对其家庭的无情伤害。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师这一职业肩负着祖国的前途和命运，老师是用辛勤的汗水浇灌一颗颗含苞待放的祖国花朵的园丁，是那一盏盏燃烧自己的青春来照亮孩子前行方向的炽热蜡炬。三尺讲台之上，莫让蜡炬的赤焰灼伤含苞待放的花蕾。