□梁勇

近日，杭州一高考602分的考生，选择到浙江机电职业技术学院就读，这一消息引发了社会的广泛关注。在传统观念中，高分考生往往会更倾向于选择知名大学。而职业技术学院，则往往是高考分数不高考生的选择。然而，这位杭州的考生，却打破了这一传统认知，毅然选择了职业技术学院，成为当前教育多元化发展的一个生动注脚。

兴趣是最好的老师。杭州考生的选择，充分体现了她对个人兴趣的自我尊重和对职业规划的清晰认识。尽管她在高考中获得了高分，但她并没有盲目追求名校的光环，而是根据自己的兴趣和未来职业规划，选择了城市轨道交通设备与控制技术专业。这种基于个人兴趣和职业规划的教育选择，无疑更加符合现代教育理念，也能让她在未来的学习和工作中保持持久的兴趣和动力。

职业教育大有可为，前景广阔。这位杭州考生的选择，也反映了当前社会对职业教育认可度的提升。随着国家对新兴产业和高技能人才的重视，职业教育在培养高技能人才、满足市场需求方面的重要性日益凸显。越来越多的企业和用人单位更加看重学生的实际技能和创新能力，而非仅仅注重学历和毕业院校。这位杭州考生的选择，无疑是对职业教育价值和潜力的肯定。她因选择职业技术学院而引发的热议，也在一定程度上推动社会对职业教育价值的重新认识。

当前社会的多元化正在推动教育多元化。在传统的教育体系中，学生往往被要求按照既定的模式和路径进行学习和发展。然而，随着社会的不断进步和个性化需求的日益增长，教育多元化已经成为不可阻挡的趋势。教育多元化要求人才培养不应该是一成不变的“流水线”，而应该是满足学生个性化需求的“定制服务”。这位杭州考生选择适合自己的学校和专业，正是教育多元化发展的一个缩影。

高校培养的人才最终要走向就业。毕业生的充分和优质就业是衡量高校人才培养是否适应社会需求的重要指标。杭州考生选择职业学院的一个重要原因，是该职业技术学院的就业率高达98%，毕业生去向包括中铁局等大型企业。这意味着，高校毕业生能充分就业、优质就业更符合考生和家长的期待。因此，在推动教育多元化的同时，需要更加关注人才培养与社会需要相适配，确保学生能够真正学有所成、学有所用，毕业后在合适的岗位上实现人尽其才，才尽其用。这也是教育多元化发展的最终目标和归宿。