□童婉乔（中国传媒大学）

近日，某高校在全校教室安装高清摄像头和录音设备的行为引发争议。最新媒体报道显示，目前该校大部分教室前后安装了双摄像头。网传此举是为了方便“双一流”高校评估和提高课堂教学质量。对此，校方回应称，安装监控设备的目的是为了监督学生上课玩手机、睡觉的情况，属于上级要求，且信息内部使用，“很多学校都这样做”。然而，这一操作引发师生和网友的质疑：人脸识别监控进入高校活动区，是否真的有必要？

公共场所的监控设备该如何安装？在哪些位置合适？如何设置使用权限，确保信息安全？这些问题一直是公众关注的社会议题。随着互联网普及和科技发展，技术手段对社会治理的支持作用愈加明显，但技术的使用应当合理、合法。即便信息化和智能化的发展是大势所趋，公域与私域的界定不应模糊，相关信息仍需受到法律保护。为了实现社会的长足发展，除了功利判断，还必须强化道德层面的考量。

在高校教室内安装监控摄像头，放大了公众对高科技监控手段的质疑，也让人对法律的适用性有了进一步探讨。根据《个人信息保护法》第二十六条的规定，在公共场所安装图像采集、个人身份识别设备，应当为“维护公共安全”所必需，且需遵守国家相关规定，并设置显著提示标识。收集到的个人图像或身份信息只能用于维护公共安全，不得用于其他用途，除非取得个人单独同意。这样看来，高校以“监督学生学习生活”为目的安装摄像头的合法性值得商榷。大学校园属于相对明确的生活群体范围，将人脸识别系统深入到教室，反倒可能压抑自由开放的学术氛围，影响大学校园的健康发展。

那么，校园监控应当安装在哪里？合理识别安装位置尤为关键。操场、楼道、食堂等活动密集区域需要实时检测情况，保障安全秩序，可合理配置监控；校门、各出入口和室外通道出于安保需要，也可安装监控设备。设立独立的自习室并配置监控来监督学习情况、实现教学目标，且提前告知、取得学生同意，也较为合情合理。然而，提高课堂质量的技术路径本就多样化，并不局限于“人脸识别”一种形式。当前，多种教学辅助“教室助手”被应用于教学中：课堂上学生使用电子设备的情况可通过热源感应监测，学生是否认真听讲可借助随堂问答等方式辅助，技术手段丰富多样。

人是教育发展的根本目的，而技术仅是辅助工具。工具的运用需贴近实际场景，符合师生的实际需求与情绪。高校若想提高教学质量，仅从技术手段来看，就有很多选项。什么才是最优解，还需融入学习场景、倾听师生反馈、综合权衡、科学决策，切勿本末倒置。“质量”过不过关先不论，但若缺少理性考量，才会真正得不偿失。