□魏喆、童永佳、张正婷、赵蕾蕾、范蕾（河西学院）

近日，华东政法大学教授在其朋友圈中提出了一个值得关注的问题，某些法学教材中设置了知识点扫码收费的情况。他特别提到了高等教育出版社出版的《宪法学》教材，书中设置了46个需付费的二维码，每个解锁费用为3元，累计需支付138元才可获取全部扩展内容。（10月19日 《鲁中晨报》）

知识的获取被明码标价，出版商回应称，这是为了防止盗版，如果是新书，扫码绑定即可免费阅读，如果是二手书，才需要扫码付费来获得更多内容。根据了解，这本被推上风口浪尖的教材是国家推出的“马工程”系列。而“马工程”的教材，其核心价值在于普及知识，提升学生的综合素养，而不是转化为商业盈利的工具。教材作为知识传承的重要载体，应该致力于降低学习障碍，激发学生的学习热情。况且一本由教育部支持，多数高校优先选择的图书，需要费劲心思去设置隐形消费的点吗？

诚然，对教材定价是出版商的合法权利，一本干货满满的教材定价高也在所难免，但是在书内设46个的收费二维码，累计金额却是书本价格的三倍，实在令人咂舌。当付费成为拓展知识的门槛，教育的天平还会平衡吗？我们生活在一个数字化的时代，扫码付费解锁知识，或许是一种顺应时代潮流，保护知识产权，便于教材持续更新的新尝试，但设置付费门槛，对经济条件较差的学生而言，是否构成了一种教育的不公平？收费的知识成了学生的心事，教育的本质不是如此，教材编写的初心也不该如此。

同时，只有新书才能获取二维码内拓展内容的操作，是否考虑过高校内教材的实际使用情况？出于教材使用程度不高、价格昂贵等现实情况，多数大学生会借阅、购买二手书，那出版商这样的行为便会导致学术资源变得更难获取，教材中的付费二维码成为限制知识传播的障碍，更何况，已经付过书本钱的学生很难会愿意再为额外的内容支付额外费用。只有经过付费，才能剥开知识的外壳，这样剥洋葱的操作，是想让学生体会到知识昂贵与获取不易，还是欲想获利的难看吃相。

想要打击盗版的初心我们十分理解，用知识的付费解锁来喝退盗版，盗版吓走了没有先不说，学生倒是吓走了不少，让防盗版的工具成了学生心中的芥蒂，这不是得不偿失吗？大学教材的主要面向是大学生，为学生着想才是第一要务，把扫码付费改成实名登录，高校认证同样可以成为抵制盗版的门槛，这样何苦去为难学生。更何况已经付费购买了书本，还有什么知识需要再付费学习呢，这一点也值得深思。

总之，在数字化的时代，倡导知识多元化传播的同时，对于横行霸道的盗版要严厉打击，但绝不是因此牺牲学生的利益，让知识成了孤品，成了学生学习的头号难题。