□许海龙

当下，一些教培机构推出大学预科班，又称“高（中）大（学）衔接班”，让准大学生利用暑假提前学习大学知识，包括高数、大学数理、大学英语、大学编程等多种课程，有推销人员宣称“高考英语147分的孩子都在学六级”。继“幼小衔接”“小初衔接”“初高衔接”之后，“抢跑文化”又延伸至大学阶段。（8月12日 《工人日报》）

曾几何时，“不能让孩子输在起跑线上”的观念深入人心，催生出各种衔接班。从幼儿时期的早教班，到小学升初中、初中升高中的衔接培训，如今连大学都未能幸免。“高大衔接班”的出现，看似为学生提供了提前适应大学生活、学习大学知识的机会，实则反映出教育“抢跑文化”的愈演愈烈，以及背后家长和学生深深的焦虑。

对学生来说，十二年寒窗苦读，好不容易迎来高考后的悠长假期，本应是放松身心、探索兴趣、体验生活的好时机。可“高大衔接班”的出现，让他们刚从高中的紧张节奏中走出，又马不停蹄地踏入另一个“战场”。提前学习大学知识，看似抢占了先机，但学习效果却令人存疑。在缺乏生活阅历和专业认知的情况下，这些知识很可能只是机械记忆，难以真正理解和运用。

从教育的本质来看，大学教育与中学教育有着本质区别。中学教育更多是为了应对高考，强调知识的记忆和应试技巧；而大学教育则注重培养学生的自主学习能力、创新思维和专业素养。这种能力的培养，不是简单地通过提前学习知识就能实现的。

对于家长而言，看到别的孩子都在上“高大衔接班”，自己的孩子如果不参加，就担心会落后于人。这种盲目跟风和过度焦虑，不仅加重了家庭的经济负担，也给孩子带来了巨大的心理压力。家长们似乎陷入了一个怪圈，认为只要孩子不停地学习、提前学习，就能在未来的竞争中脱颖而出。但他们忽略了孩子的身心健康和全面发展，也没有意识到，人生是一场马拉松，而不是短跑，一时的领先并不能决定最终的胜负。

“高大衔接班”的火爆，教培机构也起到了推波助澜的作用。为了追求经济利益，他们大肆宣传“抢跑”的重要性，制造焦虑氛围，让家长和学生在不知不觉中被裹挟其中。而这种商业行为，不仅扰乱了正常的教育秩序，也让教育变得越来越功利化。

人生不是一场需要处处抢跑的竞赛，教育也不是简单的知识堆砌。准大学生们需要的，不是提前学习几门大学课程，而是学会如何独立生活、如何自主学习、如何规划未来。家长和社会应摒弃“抢跑文化”的影响，尊重教育规律和孩子的成长节奏，让他们在宽松自由的环境中，真正实现从中学到大学的平稳过渡。

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