□维扬书生

2025年1月10日，23岁的武汉市仪表电子学校教师曹博收到了湖北省人力资源和社会保障厅颁发的“记大功”证书。2024年9月，22岁的曹博在法国里昂举办的第47届世界技能大赛上获得电子技术项目金牌，身披五星红旗站上领奖台，赢得全场欢呼。这枚金牌还是湖北代表团在世界技能大赛中拿下的首枚金牌，实现了“零的突破”。（1月12日 极目新闻）

其实，在职业院校里像曹博这样的杰出人才比比皆是。山东工程技师学院2019级学生杨绍辉通过努力和坚持，在第47届世界技能大赛中斩获汽车技术项目金牌，实现了中国在该赛项的金牌零的突破；浙江建设技师学院学生马宏达，在2022年世界技能大赛特别赛中获得了“抹灰与隔墙系统”项目金牌。

毋庸讳言，在普职分流的语境下，社会上还是有不少人对职业学校、对职校生存在偏见，认为考不上普通高中的差生才会进职业学校，职业学校就是差生“集散地”。不可否认的是，不少考不上普高的学生是被迫进入职业学校就读的，职校学生的家长也大多对孩子不抱太大的希望，存在着让孩子“混”三年毕业找个地方就业的观念。加之一些职业学校管理松散，校风学风班风不正，职校三年上与不上差别不大，学生也学不到真正的技能就走上社会，职业教育不受人待见，已成为不争的事实。

报道中提到的湖北省武汉市仪表电子学校23岁的教师曹博，就不是人们印象中的差生，当初曹博参加中考时分数已过普高线却主动选择读中职。“那时考虑到自己理科不错但英语不太好，就选择了武汉市仪表电子学校的王牌专业电子与信息技术专业，这个专业我比较喜欢，而且它是个‘3+2’专业，后面能升入武汉船舶职业技术学院应用电子技术专业。”进入中职后，很快就有专业课老师建议他参加技能大赛，一接触，发现竞赛很有意思，在学校和老师的支持下，他后续参加了很多竞赛，参赛让他获得了电子技术方面专业的成体系的知识，也提高了他的自我学习能力，使他掌握了学习的方法，“我很高兴，我早早就找到了最适合自己的路，后来回母校当老师，把自己学会的东西教给更多学弟学妹，也很有成就感。”

在当下就业形势下，00后职校教师曹博的成功，无疑具有标本意义。

毕业于陕西工业职业技术学院的90后女生邢小颖2014年以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大学基础工业训练中心任教，和她一样毕业于陕西工业职业技术学院、在清华任教的前后有5批13人。邢小颖在总结自己的成功经验时感叹：“过去这十年，是职业教育给了我人生出彩的机会。”可见，职业教育不仅不会耽误人，还能培养学生的专业技能，帮助他们获得就业机会和职业成就，在国内国际舞台上赢得荣誉。职业学校的实践导向教育模式和技能训练为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

只要自己找准努力的方向并不懈努力，职业学校的学生照样可以成为高技能人才，照样可以实现命运逆袭，书写属于自己的精彩辉煌的人生篇章。