□杨晞煊（湖北大学）

2025春季学期即将开始，湖南长沙三所高校的学子遇上了“新鲜事”——去“隔壁校”听课，也算学分啦！不仅仅是长沙，近年来，在高教资源相对集中的大城市，高校之间通过签订协议、成立课程或教学联盟的形式推动课程互选、学分互认，已成为越来越普遍的尝试。（2月18日《光明日报》）

从过去的“自发蹭课”，到如今的“互选互认”，高校学生是最大的受益者。这种跨校学习的经历，可以让学生突破本校课程的局限，在不同高校的优势课程中穿梭，在多元的学术氛围中去思考、去交流、去创新。聚风云雨雪，成江河湖海。也许是兴趣驱动，也许是规划需要，学生在跨校学习中拓宽视野、提升能力，这些不仅能丰富他们的学习体验，认识更多的同行伙伴，还让他们有机会成为新质生产力时代的新型人才。

就高校而言，在高教资源较为丰富的地区，“互选互认”的协议有助于协同提升教学质量、打造系列优势课程。应当前社会对水资源高效利用与环境保护的双重需求，华北水利水电大学的“生态水工与环境学”作为跨校互选课上线，校长亲自授课，智慧教学手段也逐步跟进，课程品质得到了显著提升，跻身“宝藏课程”。诸如此类的现象充分展现，当课程面向外校学生开放，在一定程度上能激发高校配备优质师资、打磨课程内容、精化教学方法。各校的特色课程在互选平台上共同呈现、相互竞争，百花齐放，香气四溢。这样的良性局面，推动了高校整体教学水平的进步。

不过，此类机制方案仍需优化。据了解，当前互选课程大多集中在大类公选课，实验操作型课程开放程度较低，排课时间冲突、线上课程冲击等问题，也限制了跨校选课的规模。“山不碍路，路自通山”，区块链技术在学分和成绩认定方面的应用，为解决信任难题提供了有效途径。学校和教育部门也可以进一步优化排课机制，加强校际合作，合理调整课程安排，减少时间冲突；还可以结合时代需求和学生兴趣，开发更多响应号召且新颖多元的跨校课程。

高校“牵手”互选互认，让知识“流通”更自由。“互选互认”机制打破了高校之间的壁垒，让教育资源在更大范围内实现共享与优化。虽然目前还面临一些挑战，但只要各方齐心协力，不断探索，定能让这一创新模式持续完善、成果丰硕，为培育更多适应时代需求的复合型人才奠定坚实基础。