□高家千

近日，据江苏新闻报道，以无锡外国语学校为代表的江苏部分学校取消原定于元宵节当天的入学报到，延至次日报到、开学。这消息一经发布，迅速引发各方热议。

有人调侃“终于不用在汤圆香里写作业”，也有人质疑“推迟一天能改变什么”。当教育改革这面透镜的“焦点”对准开学日期这个细微刻度时，我们看到的不仅是行政决策的调整，更是一场关于教育温度的全民考试。

俗话说：“不出正月都是年。”有调查显示，90%的受访者表示会参与元宵节的舞龙舞狮、猜灯谜、自制元宵等庆祝活动。在这样的文化背景下，让孩子们坐在教室里心不在焉地翻课本，窗外却弥漫着浓浓的年味，怎么看都像是一出荒诞的闹剧。平心而论，换作是我，早已“身在曹营心在汉”了。

无锡市教育局“不抢工期”，推迟一天开学，让“我们的节日”这一主题活动在阖家团圆、齐闹元宵的庆祝活动中落地生根。这既体现了对教育规律的尊重，又展现了“听劝”式的民主胸怀。相比某中学要求学生初九返校补课，用“你不去就完了”的敷衍塞责做法，无锡的人文关怀高下立判。冰火两重天的对比恰似教育天平两端——一端坠着升学率的秤砣，一端飘着人文关怀的羽毛。

现实总比理想骨感。教育部明确规定不得占用国家法定节假日（含传统节日）、休息日及寒暑假组织补课或考试，但到了基层却成了“弹性条款”。某县教育局工作人员坦言，只要中考、高考的指挥棒还在，基层学校不得不争分夺秒。这种困境普遍存在——尽管很多地方教育局规定正月十六开学，但仍有学校要求住校生提前半天到校整理宿舍，折射出政策落地与现实情况的落差。

《中国教育发展报告（2017）》显示，超过50%的家长认为学校为应试而教育，为提升分数，已成“时间管理大师”。教育本是用心滋养，而非时间堆砌。上海某中学元宵节组织做花灯，重庆市南岸区珊瑚实验小学“亲亲小主人，治理大效能”的成功探索，促使我们反思：比起要求学生在教室背“东风夜放花千树”，让孩子们亲手扎盏灯、参与生活实践，到底哪个更贴近教育的本质？

无锡此次调整开学时间不仅顺应了民意，更展现了一种可贵的人文关怀。同时，其深层启示在于：教育管理需要在原则与弹性间找到精妙平衡，在规矩与关怀之间找到共振的“频率”。与其纠结于某天某日的取舍，不如构建多方参与的决策机制，让民俗文化传承、学生成长规律、教学实际需求在对话中找到公约数。真正的教育从来不在日历的方格里，而在对生命节律和教育规律的敬畏中。元宵的灯笼不仅要挂在校园门口，更要照亮教育者的心——照见传统与现代的融合，分数与成长的平衡，最终折射出教育该有的温度与光芒。