□刘熺宁（山西大学）

最近，AI工具的使用在高校中愈发普遍，不少大学生用它完成报告、论文，大学生作业 “AI味儿” 越来越浓。但在调查中，记者发现，一些大学生对AI工具产生了依赖，不当使用呈上升趋势。（2月27日 央视新闻）

AI工具的便捷性毋庸置疑。以往，学生撰写论文，需在图书馆中查阅大量资料，在浩如烟海的文献里艰难筛选。如今，借助AI，输入简单指令，瞬间就能获取丰富资料，甚至生成论文初稿，大大节省了时间和精力。对时间紧张的学生而言，AI确实是强大的助力。

然而，凡事过犹不及，AI的不当使用正在引发诸多问题。据某第三方数据机构对3000多名高校师生的问卷结果显示，近六成高校师生每天或者每周多次使用生成式AI，而大学生在使用生成式AI时，有近三成主要用于写论文或作业。在一些高校，老师对利用AI工具生成的作文直接判零分。这背后，是部分学生过度依赖AI，直接复制粘贴生成内容，甚至出现利用AI伪造研究数据、进行实验图片编辑等学术不端行为。

这种依赖对学生自身发展危害极大。大学教育旨在培养学生的独立思考、逻辑分析和创新能力，作业与论文是锻炼这些能力的重要途径。若学生习惯让AI代劳，久而久之，思维会变得懒惰，创造力被抑制，面对实际问题时将缺乏解决能力。这种依赖不仅阻碍了学生个人能力的发展，也违背了高等教育培养创新型人才的初衷。

面对这一问题，多所高校已开始“立规矩” 。复旦大学明确列出AI工具的使用范围，禁止在研究设计与数据分析、论文撰写等关键环节使用；天津科技大学要求学生论文中智能生成内容比例原则上不超过40%。这些规定为AI使用划定边界，引导学生合理利用。

但要彻底解决问题，还需多方努力。在技术层面，应加快AI论文反识别检测技术的研发，以应对不断升级的AI作弊手段。同时，高校要完善评价体系，减少对单纯知识记忆和重复作业的考查，更加注重学生高阶能力的考核，让学生认识到独立思考和创新的重要性。大学生也要明白，AI是辅助工具，而非思维的“替代者”。只有在学习中充分发挥主观能动性，积极思考、勇于探索，合理借助AI提升效率，才能真正提升自己的能力，不被技术“绑架”。

AI为大学生学习带来便利，但绝不能让它侵蚀了学术的严谨与创新。只有正确使用AI，才能在科技浪潮中，实现个人成长与学术进步的双赢。