□潘礼悦（西南科技大学）

2月23日，广州一民办高校要求学生提交消费明细用于考核引关注。该高校学生称，学校于23日班会通知，要求大一至大三年级学生在本学期内完成考核内项目。多名该校学生表示，学校相关要求侵犯隐私，影响个人生活。24日，记者从涉事高校广州理工学院处获悉，相关内容非硬性要求。针对学生反映部分项目侵犯隐私等问题，上述工作人员称学校会对细节内容做调整。广东省教育厅工作人员表示，核实相关情况后将进行督促整改。（2月24日《新京报》）

在此事件中，校方或许是希望通过消费明细来了解学生的消费习惯和生活状态，从而引导学生养成正确的消费观和价值观。虽然初衷是好的，但这种做法存在诸多不宜。

从学生的角度来说，消费明细属于个人隐私，学校管理应当尊重学生隐私权。即便校方解释，并非硬性要求，但在其他条件都不满足的情况下，也不排除存在部分同学牺牲隐私“被迫”提交消费明细。这无异于是一种隐性绑架。在现代社会，每个人都有隐私权，而学校作为教育机构，更应引导学生保护好自身信息，而不是以考核之名，行侵犯隐私之实。

从考核方式本身来看，其合理性也有待商榷。一方面，仅仅通过消费明细作出判断，可能是片面的，不排除有学生为了满足条件从而在短时间内改变消费习惯，打造“节约人设”；另一方面，这种方式很可能让学生对学校产生抵触情绪，从而降低依赖感和信任感。

教育的边界在何处？这个问题值得深思。学校在实施教育行为时，应当以法律作为红线，不应超越法律界限；而教育行为的策略制定，更须尊重学生的基本权利，符合其身心发展规律，不能为了追求短期的教育效果，而采取一些过激或不恰当的手段。

高校要求学生提交消费明细用于考核，是一记警钟：教育引导的过程中不应越界，急于求成只会适得其反；守得住底线，才能培养得出人才。