□吴朝豪（云南财经大学）

5月13日，有网友爆料称，广东普宁市第三中学组织高一年级进行大课间活动展示，由于正值炎热午后，且有平板支撑等和地面接触的动作，多名学生被烫伤。爆料视频中还有一封学校发布的表扬信，信中称“你们（学生）用坚韧与拼搏的精神书写了令人动容的篇章”。（5月15日 极目新闻）

从学生被烫伤的事实来看，这样的表扬信不仅没有彰显教育的温情，反而暴露出学校在活动组织与风险管控上的失职。应当明确指出，这不是一次“可歌可泣”的教育经历，而是一场不负责任的决策闹剧。所谓“大课间展示”，本意在于倡导学生锻炼身体、激发集体荣誉感。然而，任何一项集体活动的组织，都不应将学生的健康甚至人身安全置于不顾。

炎炎烈日之下进行高强度的地面运动，尤其是在广东这样天气炎热、地面温度动辄接近甚至超过50℃的地区，其危险性显而易见。而校方竟然没有对这一风险进行基本评估，反倒在事后以“吃苦耐劳”进行“精神褒扬”，不啻为一种对学生的“二次伤害”。

近年来，在一些地方学校中，“吃苦教育”被过度滥用，甚至被扭曲为一种“苦难美学”。这些行为的出发点往往被包装为“磨练意志”，但其背后却隐藏着一种教育懒政与管理失能。对学生身体承受能力与个体差异视而不见，这种所谓的“苦”不是教育的养分，而是失职的借口，是滥权的变体。做表面文章、走规定动作，不问实际效果、不顾具体情况，这些都是形式主义的典型表现。

从媒体披露的细节看，最早处理学生受伤的是“班主任拿来烫伤膏给同学涂抹”，而非第一时间启动紧急医疗机制，也不是安排校医进行妥善治疗。种种都表明了该校没有对学生的安全引起足够重视，也没有做好应急预案处理，更没有体现“学生为本”的教育理念。后续，学校与当地教育局虽安排了送医、注射疫苗、家长沟通等工作，但这些都是“亡羊补牢”。校方过于在意展示效果而延误受伤学生的处置，这不是一句“天气不稳定”就能搪塞过去的。

再退一步讲，即便家长已“理解”，学生无大碍，这也不意味着校方的责任就能一笔带过。在这个信息透明、社会敏感度提升的时代，公众对公共事件的期待早已不止于“没大碍”，而是要有反思、有追责、有改进。否则，今天可以是“高温地面”，明天就可能是“暴雨操场”，受伤的永远是学生，而失责的永远不会为此承担实质后果。

“吃苦教育”当然不是错，适当的艰苦训练有助于塑造品格、提升抗压能力。但前提是，教育者要明白什么是“适当”，要明白什么是“教育”而不是“精神背书”。“吃苦”不应成为掩盖失误的遮羞布，更不能成为学生受伤后的“美化标签”。