文/孟伟

当班里学生跟老师说自己长大后想“当一名职业电子竞技选手，因为每天玩10小时游戏很幸福”，老师的反应会怎样？杭州一位小学六年级班主任为此专门去一家电竞俱乐部实地调研，并给学生写了一封2400多字的长信，让3名想做职业电竞选手的学生对行业有更多的了解后，再下最后的决定。（2月9日 澎湃新闻）

小学生长大后想当职业电竞选手，绝大部分老师和家长的第一反应，恐怕是赶紧跳出来反对，然而新闻中的这位魏榕给出了新的参考答案。“我不想简单地说教，而是想让孩子们知道当一名职业电竞选手的不易。寒假开始了，孩子们使用手机时间显然会变得更长，班里玩游戏的男生较多，我也想提醒同学们不要沉迷游戏。”什么是因材施教？这就是很好的样板。魏老师这种优秀的育人理念值得学习点赞。

教育不是压抑天性，了解孩子们的心理才能对症下药。就拿魏榕老师让学生做“二十年后的自己”职业规划的结果来说，学生们并没有按照老师预设的老师、医生或科学家这些主流路线走，反倒是甜品师、旅行家、B站UP主……各种职业都有，甚至还有有3名学生选择做职业电竞选手。这就是时代进步带来的多元产物，这些后浪是没有办法被定义的。哪怕是游戏这种学习路上的“拦路虎”，只有真的了解它才能更好地引导学生。

其实游戏本身并不万恶，它对当下的孩子们有着广泛的意义。首先，作为一种消遣这是游戏最直接的属性，好多孩子都爱用手机玩游戏，且把这当做幸福很重要的一部分。其次，一些孩子们会把游戏当做一种社交手段，组团开黑成了增进感情的一种方式，不少孩子聊天的话题都是游戏，你若完全不懂就容易成为“孤岛”。最后，电竞的蓬勃发展让游戏成为了一种职业选择，并作为亚运会项目已经走上了国际舞台。游戏本身不可怕，可怕的是过于沉迷。

对于游戏，该是好好正视一下的时候了。一是要明确玩游戏必然影响学习成绩这是个伪命题。以魏榕所在的班级为例，班里比较沉迷游戏的学生中，虽然绝大部分都中等偏下，但有一人成绩特别好。可见，玩游戏时常和学习成绩高低之间不是负相关。二是要厘清电竞和“网瘾少年”的边界。单纯的玩游戏这不是电竞，而电竞选手也不是“网瘾少年”，专业电竞选手不是不务正业，相反他们一样可以为国争光。三是电竞需要天赋，不是说你有“实力”就有“天赋”，这项职业有着专业的测试和要求，游戏没想象的那么简单。

时代在发展，我们的教育理念也要与时俱进。对于游戏要适度干预，因势利导，不能想当然。对于那些想把游戏当成职业的孩子，必须尽早让其认清职业电竞的真实情况，有条件的最好让其切身体验一下，毕竟言传不如身教来得更醒目。其实，不管是老师、家长、学生还是说一般成人，都要思考游戏对我们究竟意味着什么。如果是你安身立命的依靠，那么请认真钻研；若只是一种娱乐，那么请保持克制。无论哪种情况，有一点是肯定的：是你主导游戏，而不是游戏主导你。