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1999年，教育部调整《普通高等学校本科专业目录》，取消了儿科学专业。此举使得此后的10多年里，我国儿科医师的来源被切断。儿科医师面临较高劳动强度和执业风险，完成诊治也面临儿童难以准确描述症状、病因的特殊困难。非但如此，儿科医师在现有“以药养医”的分配模式下，难以开出向对成年人患者的大处方、高价检查项目的处方，因而医院体系的利益分配中处于接近末位的地位。2015年6月8日的《羊城晚报》就曾报道说，在广州，儿科医生收入之低，不但奖金最低，而且有时还拿不全工资，待遇水平甚至比医院电梯工还低。
没有新的儿科医师作为补充，医学其他专业人才、医院其他科室医师转入儿科则面临利益损失。与之同时，还不断有儿科医师因为不堪重负，以及利益所得与劳动付出严重背离，而离开岗位。这进一步加剧了医院儿科医师的短缺化，使得全国很多城市的综合医院儿科、妇儿医院儿科，都陷入运转困难的境地。
这种困难境地、尴尬现状，由来已久，包括儿科、许多医院其他科室和专业的医生，社会有识之士都发出了连番呼吁，希望国家卫生主管部门增强与教育部门的沟通，尽早恢复普通本科中的儿科学专业，并切实改善儿童医疗机构、儿科医生的保障和待遇。
教育部此番终于作出了回应。其表态分为三个内容，一是要为农村每年定制5000名能处理儿科的全科医学人才；二是增强儿科医学专业研究招生规模；三是“前移”儿科学专业化教育，争取到2020年实现每个省至少有1家院校举办儿科学本科层次专业教育。
早日今日，何必当初。当初，教育主管部门一纸通知，就让儿科学这样一个存在旺盛社会需求的本科专业，从办学和招生目录中取消，导致了10多年里，整个国家没有本科层次的儿科医师培养，引发了严重的社会影响。某种意义上可以认为，这也极大的影响了这期间全国各地许多青少年的健康成长，让一些本可以通过儿科医师诊治、调理指导恢复健康的孩子，因为儿科医师不足，影响了疾病、伤病诊治。可以说，教育部1999年的决策，是一个不折不扣的决策失误，遗患无穷，应当纳入政策检讨反思的范畴。
教育部迄今没有解释过，为何会在当年取消本科层次的儿科学专业，自始至终也没有进行过反省，更谈不上为此决定向全国的孩子和家长致以歉意。2月24日的新闻发布会上，教育部官员同样是以欢快的语调，来通报该部门变相恢复儿科学本科教育的决定，给人的感觉是，过去的决定是正确的，现在的决定也是正确的，都不容置疑。
文/郑渝川
来源：红网
作者：郑渝川
编辑：夏熊飞
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