时刻新闻
周老师当班主任的能力受到质疑了，辛辛苦苦地付出非但没有得到家长的认可，还被家长投诉，“我们一致希望能由主科老师担任班主任！”理由似乎也冠冕堂皇且无可辩驳——孩子成绩下降，而周老师是个体育老师！不过，令周老师稍感宽慰的是，校长表明了力挺的态度。实事求是地讲，家长质疑班主任的能力实属正常现象，但由此认为“体育老师不能当班主任”就让人无法理解了。
且不说没有哪条法规明令禁止体育老师当班主任，仅仅从周老师带班所取得的成绩就足以说明问题：学校的流动红旗周老师所带班级获得最多，纪律严格，检查作业事必亲为，陪学生吃饭，目送每一个学生回家……可以说是爱心满满，尽心尽力，获得了学生的认可和老师们的肯定。
然而仍有部分家长不依不饶，看中的无非是成绩，笔者在这里试着分析一下：一则，学生成绩很重要这一点毋庸置疑，但也应看到孩子成绩下降有许多客观原因，比如报道中提到，语文老师频繁更换，笔者以为这是导致学生语文成绩下降的直接原因。二则与成绩相比，家长更应看重的是孩子的习惯培养和思维能力的训练，小学生成绩浮动比较大，可塑性强这是客观事实，只看重成绩而忽略习惯的培养带来的危害更加严重。三则，认为“小学期间语文数学课是最多的”，班主任理应由语文老师和数学老师担任实属荒唐，体育老师只要认真负责，同样也可以胜任这项工作，何况“班主任待人接物传递的耐心、细心和责任心，对学生的影响比单纯的分数更为长远”。
偏见比无知更可怕，很多时候人们服从的并不是真理，而是内心中某种根深蒂固的成见。比如“你的数学是体育老师教的”，看似是说某人的数学能力差，其实也反映出说者本人对体育老师的天然成见，体育老师的数学就一定差吗？同样“体育老师都是带着娃娃耍的，哪会用心来抓学习成绩”的疑问也经不起推敲，这一方面反映了人们对体育的偏见，对体育课的认识还处于“教孩子玩耍”的阶段，另一方面也反映出家长对教学工作的无知，事实上体育老师有更充足的时间与精力来管理学生、照看学生、教育学生。
“体育老师不能当班主任”，在这观点的背后，人们似乎还能够读出其他一些讯息，比如分数至上论，比如成绩比习惯重要等等。值此，笔者对幼儿园小学化之类的“抢跑”现象有了更深刻的认知，没有了家长对教育的正确认识，没有了家长对成绩的正确认识，莫说“体育老师不能当班主任”，就是专家学者当了班主任说不定也会被投诉，被更换。
文/杜建锋
来源：红网
作者：杜建锋
编辑：易木
本文为红辣椒评论原创文章，转载请附上原文出处链接和本声明。