学者刘瑜曾写过这样一件事：她去哈佛大学做博士后，想旁听几门课，就找了社科方面的课程清单，看看有什么课可选，没想到，光是目录和简介就有 1000 多页。

　　这么多课，上课时间肯定有重合，哪怕只挑最感兴趣的几门，想都上完，可能也做不到。《哈利·波特》里有个情节，好学的赫敏因为选了几门时间重合的课，找来一个能将时间倒流的宝贝，课虽没落下，人给累得够呛。现实世界里的大学生，报名选修课时多半也遇到过类似的纠结：感兴趣的课时间相冲，选哪个呢？

　　其实这样的纠结，在今天本该是很好解决的——放上网就行了。

　　这几年已经有高校陆陆续续开起了网络选修课，但仍不算主流。日前媒体报道了南京各大高校选修课的情况：部分选修课供不应求，学生“秒杀”不上甚至私下出钱“买”课，那些只交论文不考试的课、老师不点名的课等，都是学生最喜欢选的课。可见，点名仍是许多选修课考核的重要组成部分。

　　点名是为了保证出勤率。为确保毕业生都能搭好基本知识框架，必修课点名无可厚非；但选修课的初衷是让学生根据个人兴趣，完善自己的知识和能力体系，除了体育类、实践类等必须保证课时的，只要学有成效，你两个小时的效率等于别人十个小时的，凭什么你就不能拿一样的学分？把点名情况划入考核，看似让学分发放得更公平，实则把选课目的一竿子打成了“混学分”。

　　很多学生选某些课确实是为了“混学分”，但这也不全是学生的错。举凡大学生，谁没有求知欲，谁不想选自己感兴趣的课呢？但当点名成了一项任务，上课有时就成了一桩负担，反而压迫学生择兴趣而从之的积极性。有些课不用点名也堂堂爆满，可见课上得好，学生不请自来。至于那些确实消极懈怠的，上学本就是个根据性格、资质逐渐把人区分开来的过程，大学生是成年人了，责任已可自负。

　　现有的选修课制度，是在网络时代之前通行的，它的缺点如今已能通过新技术得到解决，为什么不尽快与时俱进呢？笔者试想，除了可以将网络选修课在高校推而广之，能上网的尽量上网，只保留互动性强的选修课进行真人面对面授课，现行的选课方式和学分制或许也可有所改变。比如，允许学生多选一些课进行试学，或宽进严出，或适当压缩网络选修课的学分。当然，在此之前，高校需要准备好硬件软件方面的支持，包括升级校园网、扩充机房，杜绝抄袭、剽窃等行为。

　　如此，既能解决部分选修课时间相冲、学生不得不放弃的问题；又允许学生视情况以较少精力去完成一门选修课，更体现效率公平；还能把很多高校教师从重复劳动中解放出来，因此，教师的考核制度也得相应地作一些调整。

　　文/吴云青