改造“问题孩子”岂能依赖教育机构

　　高三学生余月（化名）在网上发起求助称学生被暴力改造，父母将她送到“善和传统文化”基地“改造”，自己在基地被打、洗脑、骚扰等。随后，多名学生表示，在位于陕西合阳县北顺村的改基地，遭遇戒尺打手心、电棍击打等情况。此外，上完课还要写感受，“写不完、写不好，要么不让睡觉，要么不许吃饭”。基地创始人王健诚承认用电棍打学生，但他表示这些孩子问题严重，“不教育教育，没人敢管”。（东方网5月9日）

　　虽然没有相关资质，该基地已经被取缔，也尽管《未成年人保护法》和《九年义务教育法》明确规定，教师、教育机构不允许对学生进行体罚，但是仍有家长表示，如果该基地重开，还是会把孩子送过去。

　　中国家长教育素养的缺乏，导致教育方式简单粗暴，造就了所谓的“问题孩子”出现。学校一味注重成绩，追求升学率，忽视学生心理教育，对出现逆反问题的学生贴上“问题学生”的标签。学校和家长对此是“束手无策”，只能将最后的希望寄托于社会培训机构。

　　殊不知，现在的相关培训机构也是良莠不齐。很多培训机构打着“专业教育改造”的旗子，实则根本不懂教育，不懂法律，甚至连最基本的资质都不具备，只是抓住家长们急于改变孩子的焦急心理，赚取高额利润，最终误人子弟。相关管理部门也未尽全面规范鱼龙混杂的教育培训机构，给这些机构有机可乘。

　　因此，处于焦虑状态的家长应该冷静下来，正确认识并理性对待青春期孩子的逆反心理，不急功近利，不要将焦躁的情绪传递给孩子，加强亲子间的沟通和交流。学校在加强学生知识技能培养的同时，更应关注他们的心理健康发展，毕竟不健全的人格很难造就有益于社会发展的人才。

　　文/杨飞鸣