近日，某高职院校创业学院副院长的一段讲话视频在微博上热传。视频中，他说：“在学生的创业路上，学校的政策是非常给力的。有一个学生，他因为创业，7门课不及格，到最后学校研究给他如期毕业。不光如此，还推荐浙江省优秀毕业生。”（7月7日《中国青年报》）

　　此消息一出，引发网友热议。有网友称，没毛病，学生选专业是为了就业，既然他能创业，还有什么理由不让他毕业？笔者以为，该校鼓励学生创业的想法是好。但是，学生为了创业挂科7门的行为并不值得推崇和骄傲。

　　分数不能成为衡量学生的唯一标准，但也是评价学生阶段性学习成果的标准之一。学生挂科7门，不是学生学习能力有问题，就是学校教学方式有问题。该学校既然是创业学院，下设课程理应有助于学生创业。然而学生挂科还能被认定为创业“成功”，被推荐为优秀毕业生，这反映出该校教学理念和模式的自相矛盾。于小而言，这是对任课老师的不尊重，于大而言，这是在浪费教学资源。

　　大学生创业，贵在将自身专业知识与社会资源相结合，发挥创新精神，推动传统产业转型升级。学生处在学习阶段，只有不断汲取新知识，才能科学实践。而学生时期又是人生中最宝贵，最不易受繁杂事情影响的时期。学生理应牢牢把握这个阶段，做好知识储备。

　　试想，在这个社会如果连学生都不能静下心好好学习了，那还有哪个群体能静下心学习呢？恐怕没有。将“挂科学生”作为创业的正面例子进行宣传，一来是在变相鼓励学生放弃学业，会给学生灌输“不学习也能成功”的错误思想；二来会营造一种急功近利的社会风气，不利于社会创新创业事业的发展。

　　大众创业、万众创新的时代。学校更应该沉下心来，把创业教育做实做新，引入优势资源，聚集优质师资，打造一整个有利于产业孵化的平台，并根据新形势调整教学计划，更好地指导学生学习实践。作为学生，也应该明确自身责任，上好每一堂课，做好每一次作业，在不荒废课业的同时积极参与各类创新创业项目，学以致用。唯有如此，才不会捡了芝麻，丢了西瓜。

　　文/张汇玲